（苏教版）2018版高中语文专题3笔落惊风雨诗从肺腑出琵琶行并序锦瑟课件必修4.ppt

2.《琵琶行并序》第二段对音乐的描写非常出色,试分析作者是运用什么方法具体描写乐声的。 参考答案: 写乐声雄壮、激越,进而猛然煞住;感情由凄楚无声,转入激昂愤慨,进而凄厉无尽,演奏在高潮中戛然而止。 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 写乐声由高潮转入婉转低回,艰涩难通;感情由悲愤凄苦倾泻而出,转而抒发满怀哀怨,进而凄楚难表,以至无声,达到演奏的低潮。 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝 写出乐声由急骤粗重而急促轻细而纷繁清脆;感情由悲愤而凄苦,悲愤凄苦倾泻而出,达到演奏的第一个高潮。 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘 比喻 效果 例句 手法 这段乐声描写,运用了一连串贴切形象的比喻,使所描写的琵琶声回肠荡气、惊心动魄,犹如江潮叠涌,奇峰层出,不愧为古典诗歌中描写乐声的绝唱。 3.如何理解《琵琶行并序》的主旨句“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的具体内涵? 参考答案:这两句写出了自己与琵琶女之间身世的共同点:同是天涯沦落人。他们之间虽然出身、经历有很大的不同,但是也有相似之处:一个“本是京城女”,一个“去年辞帝京”,都是从京都长安来到遥远地僻的江州;一个是名满京都的名艺人,一个是才华横溢的大诗人,都有出类拔萃的才能;一个因年长色衰而嫁商人,一个因直言相谏而遭贬谪,都有由荣至衰的不幸遭遇,都同样怀着满腹的“幽愁暗恨”,过着冷落凄清的寂寞生活。正因为如此,诗人写琵琶女高超的技艺,正是为了通过表现琵琶女的悲凉身世唤起人们对琵琶女的同情。而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为了表现自己政治上的失意,抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨。这正是作者的写作动机,这两句是全诗的主旨所在。诗人通过写沦落天涯的歌女的一生,来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷。他把对琵琶女的无限同情,对被贬谪的满腔幽愤,对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在一起,这是封建社会一种带有普遍意义的典型情绪,表现出人们对苦难生活的共同体验。又由于诗句简明准确,情意合一,所以能够在历史的长河中激起广泛的同情,成为人们表达同病相怜、互相慰藉的千古传诵的名句。 4.如何理解《锦瑟》首联的表现手法和含意? 参考答案:首联“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”用的是民歌的起兴手法。意思是:锦瑟呀,你要那么多的弦干什么?你每根弦上发出的音乐都勾起了我对美好时光的回忆。诗人用“瑟”起兴不是无因的,瑟这种乐器本可以演奏各种情调和乐曲,但诗人们往往喜欢把它跟哀怨的情调联系在一起,如:“何时诏此金钱会,暂醉佳人锦瑟旁。”(杜甫诗)“瑶瑟凝尘清怨绝,可怜无女耀高丘。”(鲁迅《悼丁君》)这首诗虽未指出锦瑟所奏的曲名,但诗人既然由此而思及“华年”,它的情调也就可想而知了。 【高考小贴士】 鉴赏诗歌的表达技巧 命题形式:(1)这首诗用了怎样的表现手法? (2)请分析这首诗的表现技巧(艺术手法或修辞手法)。 答题分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分为抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情常见的有借景抒情、托物言志等。 描写手法主要有:衬托(分正衬和反衬)、联想和想象、虚实结合、动静结合、对比、白描等等。 修辞手法在古诗中经常出现的有:比兴(先言他物以引起所咏之物)、比喻、拟人、夸张、双关、反问、反语等。 答题步骤:(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句说明作者是怎样运用了这种手法的。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 5.《锦瑟》中运用的四个典故有什么作用? 参考答案:(1)“庄生晓梦迷蝴蝶”用了《庄子》中的一则寓言典故,说是庄周梦见自己身化为蝶,后来梦醒,不知自己化为蝴蝶,还是蝴蝶化为自己。诗人表现了这样的情景:佳人锦瑟,一曲繁弦,惊醒了诗人的梦境。这里既是美好的梦境,又是虚幻的梦境,借此典故的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好情境。 (2)“望帝春心托杜鹃”,传说古代蜀地君主杜宇禅位退隐,不幸国亡身死,死后魂化为杜鹃,啼声哀怨悲凄,动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀,无限伤感,亦表达殷切的思念。 (3)“沧海月明珠有泪”,传说珠生于蚌,蚌生于海,每当月明宵静,蚌则向月张开,以养其珠,珠得月华,始极光莹;又有南海鲛人有泣泪,颗颗成珠的故事。诗人借此把月珠泪合而为一,构成了一个朦胧的妙境,表达一种复杂的怅惘情怀,既有对其高旷洁净的爱赏,又有对其凄寒孤寂的感伤。 (4)“蓝田日暖玉生烟”,蓝田的玉山为日光煦照,蕴藏其中的美玉的精气冉冉升腾,远察如发,近视却无。诗人借此具有极高美学意味的理想景色,抒发一种对于高洁的情感无法亲近的怅恨。 * 琵琶行并序　*锦瑟 书香晨读 课前预习 课堂探究 随堂检测 课后悦读 书香晨读 开卷有益 国学讲堂 1.鱼,我所欲也;熊掌,