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第十一课 《长横和短横》教学设计
一、教学目标
1.学生了解长横与短横的形态,学会其笔法;学习长横与短横在字中的运用,并写好范字;在书写中体会逆锋、回锋的运笔方法。
2.培养学生良好的书写习惯。
3.学生感受汉字和书法的魅力,陶冶性情,提高审美能力和文化品位。
二、教学重难点
学生学会长横和短横的笔法;学习长横与短横在字中的运用;在书写中体会逆锋、回锋的运笔方法。
三、课时安排:一课时
四、教具准备:
名家碑帖,字帖,教师书写的范字等。
五、教学过程:
课前谈话:
1.师讲述苏轼《一字诗》的故事
有一次,苏轼要过江访友,谁知来到渡口,却见渡船刚刚驶离。苏轼便急忙喊那船家,让他回撑几篙,把自己带上。哪知船上之人都认识苏轼,便故意为难他,说是让他应景作一首必须带有十个一的诗,苏大学士略加思索,便脱口吟出一字诗:
一帆一桨一渔舟,一个渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑,一江明月一江秋。
2.生读《一字诗》
(一)导入
1.简介颜真卿
出示:颜真卿画像、《多宝塔碑》(部分)、《颜勤礼碑》(部分)
颜真卿,从小热爱书法艺术,青年时师从著名草书大家张旭。颜真卿开创了“颜体”书法,被称为楷书四大家之一。他的楷书代表作有《多宝塔碑》、《颜勤礼碑》。《颜勤礼碑》是颜真卿六十岁时为他的曾祖父颜勤礼撰写的神道碑。我们今天学习的笔法就取自《颜勤礼碑》。
导入本节课学习主题
千里之行,始于足下。要想练好字,我们应从楷书基本笔画开始。汉字有八个基本笔画,今天我们就先跟着大书法家颜真卿学习《长横和短横》。
(二)长横
横在永字八法称“勒”。有横缰勒马之意,写时要有力度。横画是汉字的骨架,使用频率最高。
1.出示“长横”,学生观察其特征
左右两头粗,中间细,左低、右高。
2.师讲解运笔过程
出示运笔过程图,教师边演示边讲解:先向左逆锋起笔,继而向右下轻按,再提笔向右中锋行笔,在长度适当时向右上角轻提笔,而后向右下重按,最后向左回锋收笔。
长横决:两提两按写长横,欲右先左称逆锋,行笔中锋力匀称,收笔回锋更见功。
生读口诀,以食指沿运笔过程图写两次。
3.师范写长横,生书空。
4.生描写、临写长横(关注“双姿”)。
5.展示、评价。
6.长横也就是汉字中的“一”,共同完成作品《一字诗》。
(二)短横
1.比较引出“短横”
会写长横了,“二”不就是两横,“三”不就是三横吗?看这两个字(将所有横都写得一样),仔细观察,你觉得这两个字写得怎么样?
教师预设:学生可能会说,“二”的第一横、“三”的上面两个横画太长了。要写得短一点。
那我们来看看大书法家颜真卿是怎么写“二”和“三”的(出示颜体“二”、“三”)。
引导学生得出,第一第二两横的长短确实会影响字的美观,各横的运笔方法和笔画的粗细变化也影响了字的美观。
教师强调:因此在书法中,我们常常在书写相同的笔画时,将笔画写成粗细长短上有一定的变化。这样一来,有时可以将横画写得较短而且粗壮,像这样的横画,我们分别称之为短横。
2.指导短横的写法
(1)出示短横运笔过程图,教师进行讲解示范。
(2)学生描写、临写短横(关注“双姿”)。
(3)展示、评价。
(三)长横、短横的运用
1.观察、交流“二”、“三”中长横、短横的运用。
2.师范写“二”、“三”。
“二”字上横短,下横长,间隔要适当。
指导“三”字的写法:一横写在上半格中,第二横写在横中线上,下横较长,写在下半格中间。三横之间要等距。
变化诀:一字多横,长短不同,间隔要匀,字要正中。
3.学生描写、临写“二”、“三”(关注“双姿”)。
4.展示、评价。
(四)书写作品,总结延伸
1.学生完成作品“一去二三里”,并展示。
2.学生交流这节课所得。
3.结课:
张旭曾对颜真卿说:“学习书法,一要‘工学’,即勤学苦练;二要‘领悟’,即从自然万象中接受启发。”
希望同学们也能领悟大书法家颜真卿的老师的话,写一手漂亮字。
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