小学四年级音乐《夏夜》教学设计及反思.docVIP

《夏夜》教学设计 教学内容：听：《美丽的梦神》 唱：《夏夜》 动：用色彩表现音乐 教学目标： 1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。并能背唱这首歌曲。 2、通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，使学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，并能用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。 教学重难点： 1、联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验；并能用连贯、优美的声音又控制，有表情地歌唱。 2、调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。 3、提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。 教具准备：多媒体课件、五彩颜料、画笔、纸、钢琴 教学过程：一、创设情境，谜语导入。（多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声……） 师：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱？ 生：青蛙、蟋蟀、…… 师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗？（多媒体展示）谜语： 夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼？ 小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶。 那不是灯，也不是星，那它是什么？ 生：萤火虫（多媒体画面：一只只萤火虫，闪闪烁烁在画面飞过） 二 体验情感，歌曲教学。 师：有一个钟维国叔叔把这首谜语改编成歌曲，我们一起来听听是怎么唱的？（播放歌曲） 视听吟唱，走进歌曲 师：这些小朋友的歌声真是太美妙了，他们是以怎样的形式来演唱的？ 生：有两个声部演唱，是合唱 联系生活，学习歌曲 师：同学们，萤火虫怎样发光？ 生：一闪一闪，时亮时暗 师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗？（多媒体出示大歌谱：八分节奏，八分休止符处闪烁几次） 生：像萤火虫在闪烁 师：哪些地方是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景？ 生：① 引导学生分声部按节奏朗读歌词（教师提示：高低两声部接唱处的八分休止符， 四分休止符要处理准确）② 听音乐用“la”经声模唱旋律，感知音高 ③ 学习演唱歌词 体验情感，表现歌曲。 师：同学们，这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的音量来 演唱？ 生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更轻的音量来演唱，才能唱出趣味。 师：揭示谜底时又要用怎样的情绪，音量来演唱呢？ 生：用肯定的语气，音量要比以前高一些。 ① 学生完整，有表情地演唱歌曲 ② 师生共同评价： 师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只只可 爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。 ③ 灵光闪现，歌曲命名 师：同学们，你们觉得可以为这首歌提哪些歌名呢？ 生：萤火虫 生：夏夜 生：…… 三、音画结合，大胆表现。 师：夜慢慢的深了，萤火虫也提着小灯笼回家去了，小朋友们也慢慢地进入了梦乡（播放《美丽的梦神》） 引导学生双手合拢放在耳边闭上眼睛欣赏乐曲。 师：刚才我们一起欣赏的乐曲感觉怎么样？ 生：很优美…… 师：这里有一个七彩的画盒，如果老师让你选择一种颜色来表示优美的旋律，你会选 哪种颜色？ 生：蓝色 师：那如果是欢快，热烈的，你会选哪种？ 生：红色（多媒体展示） 乐曲情绪 色彩 线条 抒情 优美 蓝色 忧伤 灰色 热烈 红色 恐惧 黑色 学生练习。师：你认为《夏夜》该用怎样的颜色与线条来表现呢？（学生发言） 再听《美丽的梦神》 师：伴随着优美的乐曲，你梦见了什么？快乐吗？请你选择色彩把它表现出来。 学生练习 交流：生：我的梦是粉红色的，在梦里，我变成了小鸟飞到了月亮上和玉兔、嫦娥 玩耍。 四、小结： 同学们，老师知道你们心中有很多美好的理想，渴望着去探索神奇的星空、去破解大自然的奥秘。但登上月球、飞向宇宙已不再是梦想，在科技发展的今天，其实已有很多科学家、宇航员实现了他们的理想。同学们，你的理想也能实现，努力吧！ 教学反思 《夏夜》根据美国作曲家福斯特创作的同名合唱曲改编而成。歌曲为九八拍、带再现的单二部曲式。全曲恬静朦胧，有梦幻般甜蜜的意境。在进行本课教学时，让学生充分感受了音乐后，再出示曲名和歌词，看看作者想要表达的是怎样的意境和情感。通过这样的对比，加深学生对音乐的理解，效果较好。 在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。 一、引导学生理解歌曲的情绪。??? 在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处??? 二、读谱训