2019版高考语文二轮复习专题1论述类文本阅读题点2信息筛选题-溯源追流题文比对课件.pptVIP

* 信息筛选是论述类文本阅读的重要考查点之一。所谓“信息”是指文章要告诉读者的内容,可以是一种认识、发现或感受,也可以是通过阅读而得到的知识或者蕴含某些知识或内容的词语、句子和关系等。从本质上说,信息的筛选就是对命题人归纳、概括、转述的相关内容正误的判断。因此,明确命题人设置选项的手法,洞悉选项常用的设误陷阱,与原文内容仔细比对,是准确答题的关键。 -*- -*- 寻找信息源,落实设误点 1.读文本,圈注关键点 (1)标画论点句。论点的位置:①文本的开头,开门见山;②文本的结尾,篇末点题,以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等为标志;③在文本的中间;④标题就是全文论点。 (2)找寻论据句。论据的标志:找“如”“例”等句可迅速把握事实论据;圈注表比较、对比、引述等的句子可迅速把握事理论据。 (3)圈画关键词 ①年代时间(多次出现的时间)、数据(多个数据)及其表示范围的词(如“多数”“少量”“部分”“凡”“凡是”“所有”“都”“全”“几乎”“仅仅”等词); ②重要的修饰限制词语(如“基本”“根本”“重要”“最”“十分”“非常”“总共”等词); -*- ③表示已然与未然的词和表示或然与不然的词; ④重要代词(如“这”“那”“它”“其”“此”等); ⑤文章重点阐述的概念、术语、观点的词; ⑥有助于理清文章思路、避免逻辑错误的词语:表因果关系的词(如“因为”“因此”“……的原因”“因而”“由于”“从而”等);表转折关系的词(如“但是”“反而”“其实”“实际上”等);表并列或递进的词(如“也”“又”“不是……而是……”“不仅……还……”等);表分类分层的词(如“首先……,其次……”等);举例子的词(“例如”“如”);表解说性的词语(如“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”等)。 -*- 2.回原文,找准对应点 在认真阅读原文和选项的基础上,将选项所涉及的信息代入原文,找出原文中与选项相对应的语句。有时对应句可能不止一处,但一般只有一处是符合要求的,因此要仔细辨别,筛选出需要的内容。如果确实不止一处,则要进行整合,使之互相补充。同时还要弄清对应句与上下句、全段乃至全文的关系,弄清对应句在其中所处的地位,即弄清点与面的关系,做到“句不离段,段不离篇”。 -*- 3.看表述,落实设误点 一定要注意题干和选项所涉及的信息与原文所存在的“变”与“不变”。如果选项在原文的基础上出现了修饰、限制、补充成分的增减,那么就要注意是否出现了范围的扩大或缩小,程度的加深或减轻,数量的增加或减少,是否改变了原有的因果关系、先后顺序、主次关系,是否将或然性、可能性变为必然性,预见性变为现实性,将来时变为完成时,等等。另外,还要对比选项之间的异同,找出准确对应题干的选项。 4.用排除,选准答案项 确定选择一个选项的过程,就是排除其他三个选项的过程。每个题目中设置的干扰项,都是可以从原文中找出依据加以排除的。但是因为有时对原文的表述不尽科学或不尽准确,有些考生在排除时,往往不依据原文而凭借其他方面的知识或是自己想当然,结果导致失分。这里强调一点,排除选项的依据只能忠于原文。 -*- 设题陷阱1 设题陷阱2 设题陷阱3 设题陷阱4 设题陷阱5 设题陷阱6 设题陷阱7 设题陷阱8 【设题陷阱1】 曲解文意 选项中的观点与原文不一致,错项故意更换个别关键字词或说法,造成一字、一词之差或说法相异,从而背离原文意思,歪曲作者观点。要特别注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系,看选项是否有意混淆了各种关系,歪曲理解或牵强附会等。 -*- 设题陷阱1 设题陷阱2 设题陷阱3 设题陷阱4 设题陷阱5 设题陷阱6 设题陷阱7 设题陷阱8 [相关文段]人与建筑截然分离,是欧洲建筑文化的一个根本性前提。对欧洲人来说,建筑是人之外的观赏品,或只是住人的容器。欧洲教堂尽高大深邃之能事,远远超出人的尺度,是神在人间的居室,而神绝非人,所以建筑仍然与人分离。以“天人合一”为文化内涵的中国古典建筑则是以人为主,在这里建筑与生活是一体的,建筑随生活而变,以生活为主。而西方建筑中,人只是旁观者,人与建筑相分离。中国传统哲学的主流是人与自然和谐,“道法自然”的观念见于各类建筑。 [试题选项]对于欧洲人来说,建筑只是人之外的观赏品,但对于中国人来说,建筑等同于生活,具有很强的实用功能。 [比对分析]?? “建筑等同于生活”曲解文意。原文说“建筑与生活是一体的……以生活为主”,不代表“建筑等同于生活”。 -*- 设题陷阱1 设题陷阱2 设题陷阱3 设题陷阱4 设题陷阱5 设题陷阱6 设题陷阱7 设题陷阱8 【设题陷阱2】 以偏概全 命题人设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生,主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍等。要判断“以偏