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课 题： 看花的姿态 课 型：课外阅读 授课教师： 吉林二中 于克峰 课时安排：1课时 教学方法：提问法、分析法、讨论法、点拨法、总 授课时间：6月25 日 结法 教材分析：本文是一片课外阅读，迟子建的散文含蓄隽永，但理解难度较大。 学情分析：作为高三的学生，已掌握了一定的散文知识，具备了一定的阅读理解 能力和技巧，但文化品位还有待提高。 教学目标：1、学习通过概括筛选信息，揣摩难句，逐层深入地品读课文，体会 文章的深层含义的阅读散文的方法。2、把握文章的主旨句，学习无论为文还是 做人，都要不断地增加自己的文化底蕴，提高思想境界。 教学重点：揣摩关键句，理解“风雅”、“寂寞、沧桑的心”、“看花的姿态”等关 键词句。 教学难点：揣摩关键句，理解“风雅”、“寂寞、沧桑的心”、“看花的姿态”等关 键词句。 教学过程： 一、课程导入： 我们曾经接触过迟子建和她的中篇小说《世界上所有的 夜晚》。让我们感受到，作为一个普通的人，即使一时遭遇不 幸，仍可以心存大爱，让伤痛化作温暖。今天我们来学习她 的一篇散文《看花的姿态》，去学习她作为一个当代颇有成就 的女作家，那细致的观察和深刻的感悟。 二、朗读课文 ，思考：文章的题目是“看花的姿态”， 朗读法 写的是谁的看花的姿态？ 三．层层深入，把握主旨： 1、文章为什么选取白先勇和郑愁予两位老先生来写，他 提问法 们身上有哪些共同点？请结合文章简要分析。 分析法 答案要点：①他们都有着一颗寂寞、沧桑的心。历经历 史沧桑，遍尝世事无常。②他们都对生活都充满了热情，懂 （训练筛选概括 得爱怜、眷顾、欣赏生活中美好的事物。③他们都是风雅的 信息的能力） 人。他们有丰富的文化底蕴，有深厚的传统文化的根基，深 受琴棋书画的浸染，对西方文化的认识深刻。 2.、刚刚提到“他们都是风雅的人”，你怎样理解风雅品 提问法 格的核心思想？ 点拨法 答案要点：“风雅”一词出于《诗经》，是指体现在《诗 经》风雅中的艺术创作精神，即文学创作的高尚意义和严肃 性，以及关注现实，真诚积极的人生态度。就是现实主义思 想。文章中两位老先生，用寂寞沧桑的心去感知、反映周围 的世界，就是这一思想的体现。 3、由此看来，本文实为探讨文学创作的品格问题，可 提问法 是，文章以“看花的姿态”为题，“花”在文中的含义有哪些？ 点拨法 答案要点：第一，指实写的自然界的花；第二，指虚写 讨论法 比喻的花，以及像花一样的人；第三，指“我们”、“他们” 这些作家眼前的美好的事物以及一切事物。 4、仔细品味主旨句“我们看花，是用眼睛；而他们看花， 用的则是寂寞、沧桑的心。看花姿态的不同，作品所呈现的 气象就大不一样了”，谈谈你的理解。 小结：文化底蕴的不同和思想境界的不同，决定了作家 作品的角度和深度的不同。也决定了人生层次和品位的不同。 四、练习：拓展延伸：请举例证明“文化底蕴的不同和 总结法 思想境界的不同，决定了作家作品的角度和深度的不同”这 句话的观点。 讨论法 五、总结：本文由花及人，异中见同，卒章显志，指出 文化底蕴和思想境界对作家乃至对普通人至关重要的作用。 旨在告诉我们，要丰富自己的文化知识，增加文化底蕴，提 高思想境界，这样我们的人生才能大放异彩！