2020春北师大版一年级数学下册-第6单元-单元教案(付,36).pdf

一年级 数学 本单元教材是在学生已经学习了“ 100 以内数的不进位加法和不退位减法”的基础上 , 进一步学习 100 以内数的进位加法和退位减法 ,是学生进一步接触竖式计算 ,也是今后继续学 习多位数的竖式计算的基础。本单元不仅仅是学习计算的方法和技能 ,还要使学生进一步体 会数学与日常生活的联系 ,在解决实际问题的过程中 ,进一步体会运算的含义 ,发展数感 ,逐步 形成解决问题的意识。本单元教材设计安排了“图书馆” “摘苹果”“ 阅览室” “跳绳”四个 学生熟悉的生活情境 ,引导学生探究两位数加一位数、两位数加两位数的进位加法和两位数 减一位数、两位数减两位数的退位减法。 学生已经初步掌握了列竖式的规则“相同数位要对齐 ,从个位算起” , 并且学生已经具有 一定的估算和计算能力 ,这些知识的掌握为本单元的教学打下了基础。但是因为学生的生活 经验和知识背景并不完全相同 , 思考的角度也不相同 ,这就意味着面对相同的问题情境 ,不同 的学生就可能有不同的解决方法。 1.联系学生生活实际 ,引导学生发现并尝试解决实际问题。结合教材提供的学生熟悉的 生活情境 ,引导学生在现实背景中发现问题、解决问题。 2 .在教学中渗透估算意识。估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用 ,培养学生的 估算意识有着重要的价值。所以在教学中都力求让学生体验估算的必要性 ,有目的地渗透估 算的方法 ,让学生有意识地进行估算 ,鼓励学生用不同的方法进行估算 ,从而培养学生的估算 意识。 3 .鼓励学生独立思考 ,提倡算法多样化。教学时 ,教师要尊重学生的独立思考 ,给学生提供 一定的思考和交流的空间。 在计算方法上 ,要尊重学生的差异 ,鼓励学生独立思考 ,提倡算法多 一年级 数学 样化。 1.通过创设情境 ,有意识地将数学与生活有机地结合在一起 ,提高学生发现问题、解决问 题的能力。通过问题情境培养学生的估算意识。 2 .通过不同的练习 ,进一步掌握 100 以内数的竖式计算方法 ,并体会数学在实际中的应用 , 进一步感受数学思维的灵活性和数学方法的多样性。 1 图书馆 1 课时 2 摘苹果 1 课时 3 练习四 1 课时 4 阅览室 1 课时 5 跳绳 1 课时 6 练习五 1 课时 图书馆。 (教材第 68~70 页的内容 ) 1.使学生掌握两位数加一位数 (进位 )的计算方法 ,掌握竖式的书写格式 ,并正确、熟练地进 行计算。 2 .提高学生的计算水平。 3 .培养学生计算认真、仔细的良好习惯。 一年级 数学 重点 :正确掌握计算方法 ,并熟练地进行计算。 难点 :正确理解“满十进一”并会计算进位加法。 课件、小棒、计数器。 师 :同学们 ,你们喜欢去图书馆吗 ?为什么 ? 生 :喜欢。因为里面有很多我们喜欢的漫画书。 师 :是啊 , 图书馆里面有很多的书 , 图书馆的阿姨每天都在忙碌地整理这些图书 ,才能更方 便同学们借阅。 ( 出示教材第 68 页情境图课件 )瞧 ,这是其中的一个书柜 ,里面摆了很多的书 , 说说你从图中知道了什么。 学生可能会说 : ?我知道了书柜最上面