新苏教版小学四年级下数学《图形的旋转》教案教学设计.pdfVIP

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 新苏教版小学四年级下数学《图形的旋 转》教案教学设计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 新苏教版小学四年级下册数学《图形的旋转》教 案教学设计 第一单元平移、旋转和轴对称 课题：图形的旋转第2课时总第课时 教学目标： 1.进一步认识图形的旋转，认识绕点顺时针或逆 时针旋转90 的含义，能在方格纸上画出把简单图形旋 转90后的图形。 2.通过学习活动，进一步增强学生的空间观念， 发展形象思维。 3.在认识旋转的过程中，产生对图形变化的兴趣， 并进一步感受旋转在生活中的应用。 教学重点：掌握图形旋转的三个要素。 教学难点：在方格纸上画出把简单图形顺时针或 逆时针旋转90后的图形。 教学准备： 教学过程： 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 一、情境引入 1.播放有关风车和摩天轮的。 提问：游乐场的摩天轮和风车的运动是一种什么 现象？ 追问：你能说说它们是怎样旋转的吗？ 它们都是绕着中间的点顺着旋转的。 2.导入新课。 对于旋转，你还想了解什么知识？今天我们要继 续研究旋转的相关知识。（板书课题） 二、交流共享 1.认识顺时针或逆时针旋转90 的含义。 （1）创设情境，提出问题。 播放：某一高速公路收费站，各种车辆进出场面 的录像。为了维持秩序，收费站口设置了转杆。 引出问题：图中的转杆打开和关闭分别是怎样的 运动？它们的运动有什么相同点和不同点？ （2）模拟操作，认识含义。 同桌合作，拿出活动角模拟转杆打开和关闭，讨 论顺时针和逆时针旋转。 结合学具演示交流，明确转杆打开和关闭都属于 旋转。 小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，相 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 反的是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋转，转杆关 闭是顺时针旋转。 （3）深入探讨：转杆打开和关闭，分别是绕哪个 点按什么方向旋转的？旋转了多少度？ 引导学生结合例题2 的转杆图进行思考。 学生观察、交流，得出：转杆打开是绕o顺时针 旋转90；转杆关闭是绕o逆时针旋转90。 （4）全体活动，深化理解。 听口令做动作：让学生先平伸右臂，用动作表示 顺时针旋转和逆时针旋转，再平伸左臂做一次，亲身 体验顺时针、逆时针旋转。 2.在方格纸上进行图形的旋转。 （1）出示教材第3页例题3 图。 （2）指名说说：你是怎样理解题目的要求的？ 引导学生进行审题：中心点：点A；旋转方向： 逆时针；旋转角度：90。 （3）动手操作。 学生利用课前准备的三角形纸片在方格纸上进行 旋转操作。 教师巡视，了解学生的操作情况。 指名学生利用实物投影进行旋转演示，鼓励学生 发表不同见解。 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 （4）在方格纸上画出旋转后的图形。 提问：如果不借助具体的实物，该怎样画出三角 形逆时针旋转90后的图形？（出示教材第4页上方情 境图） 学生可能有如下方法： ①先把三角形的一条直角边绕点 A 逆时针旋转 90，再画出另外的线段，最后连成相应的图形。 ②先把三角形的两条直角边绕点 A 逆时针旋转 90，再连成相应的图形。 ③借助手、笔等工具一转后再画一画。 让学生在方格纸上尝试画图。