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教师爱的艺术 纳集安津曾说：“教育人是艺术中的艺术，因为人是万物中最不 固定和最复杂的生物。”近十年的教育工作实践，使我深深感到师生 的情感交流的重要。让学生感受到教师的爱，是提升教学质量，促动 学生身心健康成长，全面提升学生素质的前提。 一、爱，是对学生无言的尊重 “学高为师，身正为范”，与学生朝夕相处的教师自然是学生模 仿和学习的对象。所以，教师应具有高尚的道德，严于律己，时时做 学生的典范，言传身教，影响学生。马斯洛的需要层次论认为，人人 都有尊重的需要，都希望得到别人的承认和尊重。尊重学生，这既是 对学生良好道德品质形成的教育，也是对学生的爱。美国教育家艾玛 逊指出：“教育的秘诀在于尊重学生。” 记得去年我任教的六年级2班中，就发生过这么一件让我难忘的 事：早读课，我在教室带领学生早读，快下课时，我的书中飘落下一 张纸，为给一位学生背书，我没有去拣，等这位学生书背完后，已经 下课了，看着整洁的地面，我想到了那张废纸，于是，忙返回原处， 拣起了那张纸。当我站直身子时，我发现很多学生在看着我，倒让我 挺不好意思的。事后，我感到上课时，学生听课特别认真，平时也更 亲热的跟我打招呼。班上有位语文基础较好的学生，我允许他上课能 够看其他有益的书，可后来上课他也非常认真。我奇怪了，就找这位 学生来问，他是这样说的：“老师，我觉得认真听好你的课，是对你 的尊重，即使有的知识我已掌握了，但我也不能不听。你那么尊重我 们的劳动，掉到地上的废纸，自己动手拣，有的老师可能叫同学拣一 下就算了，而你没有，让我和同学们很感动。我觉得，你很爱我们。” 他的一席话，让我感动不已。同时，也让我明白，教师尊重学生就是 爱学生！ 尊重学生，在教育教学过程中，应是时时刻刻的，认真批改学生 的作业，仔细倾听学生的回答和诉说，不讥笑学生的缺陷，不乱呼学 生的绰号等等。作出教师只要时时尊重学生，那么，学生不但会感受 到你的爱，而且会加倍回报你的爱。 二、爱，是对学生无私的协助 生活中，谁都会遇到困难。小学生的困难主要是家庭生活上的困 难和学习上的困难。学习上的困难，应责无旁贷的给以解决。家庭生 活上的困难，教师更应给予协助。斯宾塞在他的教育论中说：“野蛮 产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”教师对学生的协助， 能让学生从逆境中站起，感受到人与人之间的真情。 每年的教师节，我的桌上都摆放着一篮鲜花，贺卡上写着相同的 贺语：老师，有你的协助才有我的今天，永远感谢你、爱你！这是一 位已初中毕业学生送的。五年前，他读五年级，整天郁郁寡欢，作为 教师，我经过了解，才知道她父亲因意外刚去世，姐妹三人，全靠多 病的母亲维持生活，家庭的困难可想而知，正为交不起学费而准备辍 学。于是，我对她实行了一次家访，并带上我近一个月的工资，放到 她手里，鼓励她好好学习，同时安慰她母亲，先给孩子交学费，等有 钱了再还。就这样，从小学到中学，在生活上给她协助，鼓励她自强 自立，最后，以优异的毕业成绩被襄樊第四高中录取。 为学生欣慰的同时，我感到教师对学生的协助，就能使自己爱的 行为真正引起学生情感上的震动，从而产生情感上的炽热的碰撞。所 以，教师在教育教学过程中，要做个有心人，经常给有困难的学生“雪 中送炭”，就会引发同学们的积极情感，达到显著的教学效果。 三、爱，是对学生细微的关心 学生的目光总跟着教师转，教师的一言一行，一举一动，一个眼 神，一个表情都影响着学生，使学生有着不同的感受。“细微之处见 真情”，教师应时时注意自己的言行、举止。让学生感受到你对他的 爱。 有一个很让我感动的故事。考试时，一位成绩较差的学生，正为 找不到橡皮而焦急得大汗直冒，监考老师是位数学老师，从袋里摸出 一块橡皮，默默地将那块橡皮推到考生面前，同时，宽容地一笑。事 后，这位学生学习数学的热情高涨，数学成绩飞速提升，最后跃居年 段前几名。数学老师非常奇怪，请他上台介绍经验，这位学生笑着说： “我没有什么经验可介绍的，主要原因是您喜欢我，微笑着鼓励我， 我也喜欢您，所以我要学好数学。”试想，如果当时数学老师视而不 见，或是一顿训斥，结果又将如何呢？ “春雨润物细无声”，教师的爱就是春雨，要在细微处时时滋润。 上课时，发现学生注意力不集中，教师要用目光暗示、提醒；作业时， 学生皱眉、摇头，要即时协助解决；回答问题胆怯、语言组织不通顺 时，要用鼓励的目光去激发他……当然，教师的关心应面向全体