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高校辅导员考试基本知识(一)
一、辅导员主要工作职责
1、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,确立共同理想和坚定信念。
2、帮助学生养成良好的道德品质 ,经常性开展谈心活动,引导学生养成良好的心理品质和优良品格,有针对性
地解决学生各方面具体问题。
3、了解和掌握学生思想政治状况 ,针对学生关心的热点、焦点问题,及时进行教育引导,参与处理突发事件 ,
维护校园安全稳定。
4、落实好经困生的资助有关工作,组织好勤工俭学。
5、积极开展就业指导和服务工作,帮助学生树立正确的就业观。
6、发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。
7、组织协调班主任、两课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性思想政治工作。
8、指导学生党支部和班委会建设,做好学生骨干的培养,激发学生的积极性,主动性。
二、在高校里通过哪些途径对学生进行德育教育?
1、两课教学;
2、教学过程的教书育人;
3、开展社会实践活动 ;
4、党团组织的思想教育和组织建设活动;
5、开展丰富多彩的校园文化活动 ;
6、开展心理咨询活动。
三、辅导员对学生进行德育教育的基本方法
1、了解和理解学生是德育教育过程的起点 ,了解才能有针对性 ,更重要的是理解;
2、培养骨干和积极分子 ,发挥班级集体的重要作用;
3、正面教育引导和比较鉴别,正面灌输,说服教育,介绍分析,比较对比;
4、激励与约束。树立典型,表彰奖励 ,批评处罚。
四、大一阶段学生与二、三年级阶段的学生各有什么不同的社会特征?
(一)、大一新生阶段:
1、踌躇满志,缺乏远大理想;
2、开始建立新思维方式,但还没有脱离中学阶段的习惯和意识;
3、思想单纯,可塑性大;
4、渴求知识,但专业思想不稳固;
5、渴望温暖与友谊;
6、要求自由和民主,但缺乏自治和自立能力。
(二)、二、三年级阶段:
1、人生观、世界观开始树立,但具有不稳定性;
2思想活跃,兴趣爱好广泛;
3、独立能力和自我意识逐渐增强;
4、层次和差别日益明显;
5、性心理升华,开始追求异性和爱情。
五、大学班级集体应具备的主要特征及其在德育教育中作用
(一)、主要特征:
1、健全的组织机构和领导方式 ;
2、共同的活动目标与行为规范、纪律制度 ;
3、有平等友爱的人际关系和公正有效的行为调节机制;
4、集体意志可以使成员为共同任务而努力,并对每个人的思想、道德观念、行为方式产生重大影响。
(二)、作用:
1、大学班级集体是高校教学活动的基本单位,也是大学生学习、生活的基本组织形式;
2、具有良好班风的班级集体,积极因素多,进步力量强,能给学生以正面教育和影响,防止班级内不健康小团
体的形成,抵制不良风气、不良思想的干扰,减少、消除不良行为产生。保证学生有一个稳定良好的学习和生活
环境。因此,发挥好大学班集体在大学生学习、生活等方面的重要作用,是对学生进行德育教育的重要环节。
六、作为一名辅导员如何与你所带的班级学生建立和谐的师生关系?
1、平等对待学生。以诚相见,以友相知,建立真正的师生感情。
平等对待每一位学生,无论是先进生、后进生一视同仁,决不能对学习好的学生高看一眼,对学习差的学生
不理不睬,漠不关心。
2、尊重学生,保护学生的自尊心,给他们以充分的信任。
尊重学生的人格,防止简单粗暴、训斥歧视,甚至侮辱人格;要尊重学生的身心特点,青年人具有特有的生
理和心理特点。要调动积极因素,减少消极因素,尽量教育引导,少行政命令。特别是要注意对学生业余生活、
友谊交往、谈情说爱的过问更要注意方式方法;要尊重学生的个性,规范学生的行为,对学生的正常兴趣爱好、
行为习惯不要干涉、限制过死。
3、尤其要注意理解学生。每个人都需要别人的理解,学生更是这样。
学生希望老师能理解他们;教师对学生只有报以深深地理解,才能产生真正的爱生之情,才能从心灵走向心
灵,成为学生的知心朋友,而把无私的爱,真挚的情献给学生。真正做到热爱学生又严格要求学生;热爱学生努
力诲人不倦;热爱学生关心他们成长。
七、怎样把情感教育运用到德育教育中去?
(一)、教育者要以自己深厚的感情激发受教育者,形成相互间的情感沟通与共鸣。或者:合情合理,寓情
于理,以理激情,情理交融。
(二)、具体做法:1、充分利用感情的感染作用,为学生创造愉快、乐观、有信心和希望的情境;2、重
视以理育情、以理激情、知之深、爱之切;3、以行育情,实践是情感转变和形成的基础;4、重视说理教育,
达理不通情,通情不达理都不行;5、重视大学生自我
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