部编版九年级语文上册《13 诗词三首 行路难（其一）》安徽省李秀萍老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 1 13、行路难（其一）李白 时间：2018/09/17上午第二节地点：九年级教室 一、教学目标 1、有感情地朗读诗歌。 2、理解古诗借用典故抒情和借景抒情的手法，理解诗人的感情。3、学习诗人在逆境中积极向上的人生态度。二、重点难点 1、体味诗人的感情，把握诗歌的主旨。 2、感受诗人百折不挠的乐观精神，学习诗人在逆境中积极向上的人 生态度。三、教学方法 读——悟——品 四、教学课时 一课时教学准备ppt课件过程设想 一、激发兴趣，导入新课 教师：台湾诗人余光中在诗中这样赞美他：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分，啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”杜甫也在诗中说他“斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。同学们，你知道他是谁吗？ （设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。） 二、介绍诗人（一）、作者介绍 （设计意图：更深入的了解李白以及他的一些优秀作品，吸引学生的学习兴趣。） 三、出示诵读步骤及方法。（一）、读：结合注释，读懂内容1、读准字音2、读准节奏 3、说说内容（请学生说说透过诗歌你读到了什么？）（二）、悟：联系背景，把握情感 1、面对美酒佳肴，作者为什么放下酒杯，撂下筷子，离开座席，拔出宝剑，心绪茫然呢？停、投、拔、顾，这些动词体现了作者怎样的心情？ 2、是不是行路受阻让诗人感到苦闷茫然？3、诗人反复咏叹“行路难”表达了怎样的情感？4、诗人引用姜尚、伊尹的典故有什么作用？ 5、仕途受阻后的李白是否心灰意冷、意志消沉？从哪儿可以看出？表现了诗人怎样的态度？ 6、用一句话总结，这是一个怎样的李白？（三）、品：抓住关键，赏析写法。1.细节描写2.象征手法3.借用典故四、课堂小结。 通过今天的学习，我们更进一步认识了李白这位“谪仙人”，也因为走进他的内心，让我们获得了更有价值的人生感悟。祝愿每一个同学都能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 五、当堂练习。（见课件） 附：板书设计 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动，具有生动性，真实性和生动性是传记的特点。仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性个性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的，这就是这篇传记的独特个性。再读文章，我又发现，这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情，这又是属于这篇传记的个性特点。在共性中发现个性，在个性中不忘共性，这是依体解读应遵循的原则。