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分数乘法应用题导学案设计示例 执笔人：曹雪燕备课组长：曹雪燕审核人：班级学生姓名 年级六学科数学教师时间 教学具 准备 直尺 课题分数乘法应用题(一）内容教材17页例1 课 型 综合解决课 课 时 1课时 教学目标1、会画线段图分析分数乘法一步应用题的数量关系。 2、会运用一个数乘分数的意义，正确地列式解答分数乘法一步应用题。 3、培养学生初步的逻辑思维能力。 学法指导1、利用生活情景，自主探究、发现。 2、经历解决问题的过程，体验合作交流的方法。 重难点重点：画线段图分析和解答求一个数的几分之几是多少的应用题。难点：弄清列乘法算式的算理。 导案学案 自 主 学 习 （16分钟）导入 新课 明确 目标 一、知识链接 1、口答算式和结果。 ① 20的 5 1 是多少？②6的 4 3 是多少？ 2、思考填空： 一个数乘分数的意义是求（）的（）是多少。 反过来，求一个数的几分之几是多少，用（)法计算。 3、板书课题：分数乘法应用题（一） 二、自学例1 1、读一读:(请你读例1,一定要仔细哦！）据统计，2021年世界人均耕地面 积为2500?O，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 5 2 。我国人均耕地面积是多少?O？ 2、画一画： ①从“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 5 2 ”这个条件中，我知道应该把这个量看成一个整体，也就是单位“1”。 ②我认为画线段图时应先画一条线段表示，再将这条 线段平均分成份，其中的2份也就是 5 2 应该是的人均耕地面积。 尝试 自学 走进 文本 小学数学五年级数学导学案 1 组内交流 预习检测3、想一想：在下面的横线上写出完整的数学问题： ①世界人均耕地面积为，我国人均耕地面积是世界人均耕地面积的，反过来说，世界人均耕地面积的是我国人均耕地面积。 ②要求“我国人均耕地面积是多少?O？”就是求的是多少，所以要用计算。列式是。 三、回归课本，阅读17页例1，完成相应的补白。 四、组内讨论交流自学成果。 五、自学检测。 1、在练习本上独立完成课本第17页“做一做”。 2、组内汇报评价。 3、通过练习，我明白了：求一个数的几分之几是多少，用（)法计算， 解题规律是：用（）× 几 几 = 几分之几相对应的量 六、达标检测。同学们，这节课你学会了吗，来试一试吧。 1、先判断单位“1”的量，再画线段图。 ①一条路长18千米，已经修了 3 2 。 ②男生人数占全班人数的 5 3 。 2、解决问题。 一本故事书260页，小明已经看了它的 5 2 。你知道他看了多少页？（先画线段图，再解答。） 七、学习小结，整理学案。 展示交流 14分钟展示汇报 交流互动 典型示例 精讲点拨 反馈拓展 10分钟 训练 检测 达标 反馈 小结提升 反思评价 2 感谢您的阅读，祝您生活愉快。