部编版九年级语文上册《7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》陕西省杨建丽老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 雨果 教学目标：1、了解作者雨果及背景资料。 2、品味文章赞美和反讽的语言。3、体会雨果的博大胸怀和高尚品格。 教学重点：体会雨果的博大胸怀和高尚品格。教学难点：辨别本文中赞美的语言和反讽的语言。学法指导：朗诵法、品析法、合作探究法课时安排：1课时教学过程 一、创设情景，导入新课 有这样一封信，它再现了梦幻般的世界奇迹;有这样一封信，它铭记了一段文明之殇。 这就是我们今天要学习的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，作者，法国浪漫主义作家雨果。 观看视频，聆听书信内容节选，感知内容，酝酿情感。二、解读题目，介绍背景 英法联军远征中国： 1856年至1860，英法两国在美俄支持下联手侵略中国，发动了第二次鸦片战争，先后攻占广州、天津及1860年攻陷北京城，迫使清政府先后签订《天津条约》、《北京条约》等割地赔款开放通商口岸等不平等条约，加深了对中国的侵略。 闯入圆明园，大肆抢劫，并在10.18放火烧毁了这座宏伟华美的，被称作东方艺术瑰宝的皇家园林。 1861.11.25日当巴特勒上尉率领法国远征军带着胜利品凯旋归国。希望大文豪作诗文唱赞歌。雨果毫不客气地不客气地写了这封信，却发表了截然不同的看法。三、走进信中国，读析信件 （一）1、请第一位读信大使，开启信件，诵读第一二段。 2、信件品析团（全班同学）思考：雨果写信缘由是什么？ 巴特勒上尉对远征中国的态度是什么？（二）1、请第二位读信大使，音乐声中，诵读第三段。 2、信件品析团（全班同学） 思考：雨果怎样评价和赞美并圆明园？认为它是为谁而建？你听到了一个怎样的圆明园，并补充链接你所知道的圆明园。 （明确：A“世界奇迹” a、几乎是超人的民族的想像力所能产生的一切成就b、是幻想的某种规模巨大的典范 c、言语无法形容、恍若月宫的建筑。亚洲文明的剪影。B.铺述园中之物（想象其材料、饰物、景观等美的如梦如幻）C.全人类的亚洲文明的剪影（与巴特农神庙、金字塔、斗兽场、圣母院进行类比） 雨果认为，圆明园是为了各国人民而建的；因为“岁月创造的一切都是属于人类的”的确科学家艺术家是有国家和民族的，但他们创造出来的科学和艺术作品却是全人类的共同财富。 学生自由补充有关圆明园的查阅资料，从中再次体会“万园之园”中西方建筑风格的雄伟壮观，及珍藏着许多无价的珍宝,罕见的图书,珍贵的历史文物,又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。（三）1、观看完“火烧圆明园”。 2、请第三位第四位读信大使，诵读“这个奇迹已经消失了” 信件的剩余部分。 3、信件品析团（全班同学） 思考：文中说谁摧毁了圆明园？语言有什么特点？ 反语：故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种修辞方法就叫反语。多用在批判讽刺等方面。 如“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”、“全部赞誉”等词语，正话反说批判讽刺其对文明的破坏行为，揭露谴责其强盗行为。 四、课文小结、思考探究 1、小结：高度评价赞美圆明园，讽刺谴责英法侵略者的强盗行为。2、探究；从这封信中你读到了一个怎样的雨果？他爱过吗？课件补充雨果相关资料；雨果(1802-1885),法国浪漫主义文学的重要代表。代表作品《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等长篇小说。这些作品对人民的不幸寄予无限的同情，对社会的黑暗提出强烈的控 诉。他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。）明确：A、一位清醒正直,没有狭隘的民族主义情绪,他公正善良代表人类的良知人道主义者。他爱自由民主文明的法兰西，而谴责批判野蛮侵略其他国家的反动政府。“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀”正是他博大胸怀和高尚品格的真实写照。 B、纪念圆明园罹劫150周年主题晚会在大水法遗址前举行。一座维克多·雨果的半身青铜雕像也于10月16日下午在圆明园揭幕。雕像位于大水法遗址东侧，底座上用中法文字镌刻了雨果的一封信。五、拓展延伸，以史为鉴 1、除了英法联军，结合所查谈谈，还有也再摧毁了艺术瑰圆明园？2、图片展示，废墟的哭泣，流失在世界各地的圆明园中的艺术珍品的命运,思考圆明园给我们华夏儿女的启迪。六、布置作业、学写书信 1.给雨果写一封信,谈谈你读了本文后的感想。 2、1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ①1919