二年级下册音乐教案第一单元 唱歌 山谷回音真好听｜人教版 .docVIP

《山谷回音真好听》教学设计 \t /ying/_blank 教学目标 ?我根据学生年龄的特点以及本课的教学内容，制定了以下的教学目标：1、知识与技能：了解歌曲强弱对比，并且用轻快、富有童趣的声音演唱歌曲。2、过程与方法：通过多种形式的感受、聆听，创编、演唱歌曲，学会如何用强弱对比来唱“回音”。 3、情感态度与价值观：通过感受、创编、聆听、演唱，让学生感受大自然的美，亲近大自然，了解“回声”这一自然现象。让学生在充分的感受与聆听中学会歌曲。 教学重难点。 我根据音乐课程标准中提出的低年级学生能自然地、有表情地歌唱，乐于表现音乐和根据学生实际情况，确定了以下教学重点和难点： 重点：学唱歌曲。 难点：引导学生较准确地用强弱对比来表现回音，能够完整的演唱歌曲。 教学过程 本节课教学主要分为四个环节： 1、复习并且创设情境导入?随“郊游”伴奏进课堂，师生问好 复习歌曲“郊游”，郊游这首歌曲是本单元的第一首歌，歌曲欢快优美，可以让学生迅速进入到这种快乐的情境中去，由于本节课是唱歌课，通过复习歌曲也可以让学生的嗓子打开，为后面的学习做好铺垫，并且巩固上节课学过的知识。 利用白板播放动画《回声》并提出问题：“你们看到了什么现象？”“这两种声音有什么特点？”学生通过动画找到了“回声”这种现象，并且初步感受了“回声”的特点是一强一弱并且回音与原音的旋律相同。 2、歌曲创编，进一步了解回音的强弱区别：原音强，回音弱 通过刚才的小动画，学生了解了回音的特点，接下来请同学们做回音，我来做原音，与全班同学一起做一个回音游戏。 首先我来唱：1 1 1 1 1 （并作出柯尔文手势）（因为我研究的课题是柯达伊教学法在唱歌课中的应用，而柯尔文手势是”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，它是借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表1/2/3/4/5/6/7这7个音。） 生唱；1 1 1 1 1（边唱边做出柯尔文手势） 在此处因为学生是做我的回音，所以应该跟同学们强调回音的声音要比原音弱一些，并且再做一次加以巩固。 师；1 1 1 1 1 生；1 1 1 1 1 师；3 3 3 3 3 生；3 3 3 3 3 师：1 1 3 1 5 5 3 生：1 1 3 1 5 5 3（都跟随着柯尔文手势）唱这些音是因为本首歌就是由这几个音组成。 当唱到高音的时候提醒同学们注意唱到高音的时候，千万不要扯着嗓子喊，要轻轻的唱 提问同学现在是什么季节啊？同学们回答出是春天，由春天引出春风吹拂的时候是莎莎莎的声音，让同学模仿春风莎莎莎的声音用刚刚学过的旋律进行个性化的歌曲创编。 创编歌曲之后我与同学们交替演唱的位置，我来唱回声，同学们来唱原音，更深层次感受“回音”的强弱对比。（这样做不仅可以巩固刚刚学过的知识，还可以让同学们充分发挥自己的想象，拓宽思路，为下一步学习演唱歌曲做好铺垫。） 3、动听结合，初步对歌曲进行整体感知 创设情境：今天我们来到了大森林里，现在让我们随着音乐一起来爬山吧，请同学们伸出双手 播放《山谷回音真好听》旋律，并出示歌曲的曲谱，当播放到3 4 5 将双手举起随着节奏，做往上爬的动作。 首先让全班同学跟着我一起做律动，让同学们边律动边初步感受《山谷》这首歌曲，为了激发同学们学习新歌的热情，我又采取两个人一组，比赛的形式，看哪组同学爬山爬的最有默契。不断的挑战自己。（以比赛的形式进行律动，将知识游戏化，让学生在不知不觉中就挺会了歌曲的旋律，即降低了歌曲学习的难度，有调动起学生的积极性。） 4、学唱歌曲 抛出问题“在美丽的山谷里，发生了奇妙的事情，老师想把它唱出来，同学们仔细听，歌曲中唱到了什么地方？带给了大家什么奇妙的事情？”由我边弹边唱《山谷》这首歌，同学们再次聆听，加深印象。 听我唱完后，同学回答出歌曲中唱到了山谷，山谷中有回音这件事情，然后播放这首歌曲的完整演唱，并且由我边随着歌曲的播放，边在黑板上出示五条旋律线，代表五个乐句。提问同学“听出来了这首歌一共有几个乐句吗？”由于黑板上已经出示了五条旋律线，所以同学可以很准确的回答出一共有五个乐句。（简单明了的出示五个乐句，使困难的知识通俗易懂，符合低年级学生的接受能力。） 在白板上出示曲谱，让同学们跟着我弹钢琴一起把曲谱演唱一遍。并且提问同学们有没有发现哪两句是回音？（因为回音与原音的旋律相同，所以可以很容易找出那两句是回音）接下来出示歌词了，第一遍先由同学们来演唱歌曲的三四句回声的部分，一、二、五句由我来演唱。第二遍让同学们和我换一下，我来演唱三、四句的山谷回音，同学们演唱歌曲的其它部分，这样可以更深入增强学生对歌曲的理解。 当唱完这两遍之后，播放伴奏让全班同学完整演唱全曲。根据歌词从歌曲的情感上对同学的演唱加以表情处理，歌词中唱到美丽的山谷，所以声音也要更美