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小班厨房的声音教案 精品文档 小班厨房的声音教案 —————小班 一、活动目标: 1.学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱，感知厨房里的各种声音。 2(能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演，乐于在集体中大胆地表现。 活动重点:在学会歌曲的基础上，进行初步的合作。 活动难点: 理解歌词内容，唱准附点音;能够按乐句敲击乐器。 二、活动准备: 1(幼儿分成四组，每组的“乐器”，分别是勺子，塑料纸，筷子，果奶瓶。 2.钢琴，琴谱，音乐《厨房里的声音》。 三、活动过程: 谈话导入。 ?师:小朋友们昨天晚上谁在厨房里做的晚饭呢, ?幼:是奶奶。 厨房里有什么声音。 ?师:想一想，奶奶在厨房劳动时会发出哪些声音,谁来告诉老师呢,?洗菜的时候会发出什么声呀,那炒菜呢, 1 / 10 精品文档 ?幼:哗啦哗啦”的洗菜声、“嘶嘶喳喳”的炒菜声，“乒乒乓乓”的瓶罐声，“丁丁冬冬”的勺子声，“沙沙沙沙”的筷子声。 ?师:请小朋友们听听老师唱的《厨房里的声音》，等会老师要请小朋友告诉老师你在歌曲中听到了什么, ?主要有哪些声音, ?幼:乒乓乒乓声，哗啦哗啦声。 唱唱厨房里的声音。 1.教师带领幼儿齐念象声词。 2.引导幼儿猜想并讨论:歌曲中的“乒乓乒乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。教师适当地加以提醒。 3.带领幼儿完整演唱歌曲。 厨房里的大合唱。 1.先让幼儿根据歌词中象声词的节奏，徒手练习。 2.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击果奶 瓶、筷子、勺子或揉搓塑料纸发出的声音。 3.(厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。 3(分四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。如第一句,3? 1 1 0,为碗筷组敲击两个勺子发出声音，,2? 0,为洗菜组揉捏塑料纸 2 / 10 精品文档 发出声音，,5? 0,为切菜组用筷子碰触桌面发出声音，最后一句,? 0,为炒菜组用果奶瓶互碰发出声音。 4(教师做指挥，幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。 四、活动延伸: 教师:小朋友们真棒，学会了厨房里的这么多声音，我们生活中还有很多好听的声音，一会我们再到区角活动室里找一找，看看还有哪些物品能发出好听的声音。 音乐活动《厨房的节奏》，活动前备课时，我觉得这活动想要达到理想效果，可能对于我们还没怎么接触过打击乐的孩子们来说，还是比较有难度的。活动前我准备了孩子吃饭时用的勺子，准备了筷子、果奶瓶、塑料纸，能让孩子用这些物品敲打节奏，有节奏的敲打出不同的声音。 第一活动部分中让孩子模仿妈妈在厨房劳动时发出的声音，孩子们模仿的声音多种多样，活动的激情好似一下被点燃，表现的兴趣十足，使这个音乐活动很好的开始。 第二部分学唱部分，孩子们学唱的积极性很高，当我弹唱歌曲时，有部分孩子已经开始跟着在学唱，为了容易使幼儿记忆歌词，因为整个歌曲中，有多次附点，本是有点担心孩子一遇附点音，可能需多费点时间学唱，但效果告诉我，孩子对有附点音处也能很好的把握。 第三部分，是这个活动的重难点，也是孩子活动的高潮部分，我将孩子分成四组，按座位分别用不同的材料有节 3 / 10 精品文档 奏的敲击表演歌曲，与其说是孩子们在打击节奏乐，还不如说是孩子们快快乐乐地玩、快快乐乐地唱、快快乐乐地在享受这一过程，本是担心孩子第一次合作敲击会行吗,他们用完整的配合告诉我，他们完全可行的。 我认为在此刻，应把节奏图谱多唱几遍，并让幼儿单独表演，不对的地方马上一起纠正，达到每人都能大胆正确地表现。 在最后厨房音乐会的表演，我认为还不错，幼儿拿到厨具宝宝时特别兴奋，让他们随着音乐按照自己喜欢的方式自由的打节奏，幼儿基本都能在所学的节奏型里表演，只是整体性不强，不够整齐，我认为，这是第一次新鲜的尝试，幼儿能打出这新学的节奏型已基本达到目标。经过此次的教学，我懂得了音乐课的形式多样化，已经是不单纯的教会孩子怎么唱歌，而是在感受音乐的高层境界，把音乐游戏化。孩子学音乐和我们学音乐是完全不同的两个方面。如何让孩子乐于学，勤于思考成为我今后教学的努力方向。 导师说整个活动最大的亮点，是我能通过个人情绪，引导幼儿模仿各种声音，激发幼儿活动兴趣，让幼儿在短暂的十几分钟感知、模仿厨房里的各种声音。对活动有所改动的地方是第一环节，把让幼儿自由玩，改为教师出示敲击，，主要原因是考虑到幼儿同时敲击时，对声音的感知不准确。活动中孩子参与的积极性很高，导师夸奖我调控能力很强， 4 / 10 精品文档 活动的每一目标也达成较好。若我将声音宽度再拓展些，会让活动更为丰富。 好听的声音 一、活动目标 1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。 2、