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如何指导学生写好日记 如何指导学生写好日记 作者：黄惠敏 来源：《广西教育?A版》2021年第09期 【关键词】 日记教学方法指导 【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450- 9889（A）.2021.09.035 叶圣陶先生说：“日记是衡量学生作文水平的重要尺度。”因此，指导学生写好日记，对培养学生的观察、想象能力，积累作文素材，激发写作兴趣等都有着重要的作用。 一、 指导学生学会选材 《语文课程标准》指出：“写作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应指导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，教师要充分引导学生学会观察生活，关注现实，善于观察、想象，使学生的日记变得丰富多彩。 1. 写学校生活。学校生活是个五彩缤纷的万花筒，它蕴藏着丰富多彩的写作素材，比如快乐的课外活动，充满激情的课堂生活，师生情谊，校园美景等。教师要善于引导学生注意观察，捕捉日常的所见、所闻、所思、所感，就会有取之不尽的日记素材。例如，课堂上回答一个问题，学会一个生字，老师的一次赞赏等；在校园里发现一朵美丽的花，玩一次开心的游戏，这些都可以引导学生观察，写成日记。比如有个学生写“诞生”的“诞”，右边总是写成“廷”，且屡教不改。于是，我就请他到黑板上写出正确的字，在一阵掌声中，他牢牢地记下了这个字。这时，我提醒学生：“刚才这一幕可不可以写成一篇日记呀？”学生回答：“能！”于是，一篇篇写法不一、感悟不同的日记便写出来了。 2. 写家庭生活。我经常跟学生说在家里要做个有心人。平时多观察家里新添的物品，把物品的形状、颜色、触感写出来。比如看到一个精彩的电视节目，和兄弟姐妹之间的互助或争吵等，许多家庭小事也都可以成为日记的材料。 3. 写社会生活。社会生活包罗万象，学生上学放学路上的见闻，公交车上的亲历，逛超市时的收获，街道上的标语、广告等，教师稍微引导一下，均可成为学生写日记的素材。 4. 写摘录日记。平时要注意引导学生把在阅读中碰到的好词佳句、名言警句、谚语、歇后语等摘抄下来，积累写作素材，并在习作时学会运用。如《锡林郭勒大草原》一文中有这样一句话：“草原里开满了各种各样的鲜花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花， 感谢您的阅读，祝您生活愉快。