化学实验课题研究论文(五篇)：视频辅助教学在药物化学实验中的应用、无机化学实验教学的改革思路….doc

化学实验课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、视频辅助教学在药物化学实验中的应用2、无机化学实验教学的改革思路3、如何开展化学实验教学探析4、绿色有机化学实验的教学研究5、微课在高三化学实验复习中的运用 全文总字数：19498 字 篇一：视频辅助教学在药物化学实验中的应用 视频辅助教学在药物化学实验中的应用 [摘要]在药物化学实验课程教学中，引进教学视频以提高教学质量。实践证实，该视频辅助教学模式能充分调动学生学习的主动性，积极性；提高学生实践操作能力，在视频辅助教学实施后，学生反馈良好。视频辅助教学模式提高学生实验技能、增强老师教学信心，促进教学过程中的互动。 [关键词]视频辅助；教学改革；药物化学 药物化学是发现与发明新药、合成化学药物、阐明药物化学性质、研究药物分子与机体细胞(生物大分子)之间相互关系的综合性学科，是药学领域的带头学科[1]。药物化学是一门交叉性学科，涉及有机化学、分析化学、生物化学、药理学、毒理学、药物代谢、计算机科学等一系列学科，它在新药创制的过程中扮演着至关重要的角色，它也是国家执业药师西药药师资格考试的主要科目之一[2]，在整个药学专业课程中具有重要的地位。创新创业人才培养是药学专业教育教学改革的一项重要任务[3]，作为一门专业基础课，药物化学是药学专业学生的必修课，药物化学实验是药学专业学生掌握相关实验技巧，理解药学专业基础理论的一门重要课程。通过药物化学实验，使学生深刻理解药物化学的基本理论，掌握基本知识，把握新药设计及合成的基论、方法，同时培养学生独立解决问题和独立实施实验的能力。这不仅要求学生要能够熟练掌握药物合成步骤中涉及的基本理论，了解实验过程中所用到化合物的性质，更需要学生具备很强的操作能力，通过查阅资料，设计反应路线来合成目标产物，并根据实验产物进行实验分析。 1传统药物化学实验教学模式的特点 (1)目前，药物化学实验教学中存在许多教学误区，在教学中过度强调有机化学合成反应和操作、弱化了药学专业的实践技能训练(如质量分析、查询药典、GMP等)，往往使学生错误的认为，药物化学实验就是有机化学合成实验[4]，而药物化学是一门交叉性很强的学科，这就造成与其他学科的断节。(2)传统药物化学教学模式是“满堂灌、填鸭式”，以教师在实验课上讲授实验内容，实验步骤和相关注意事项，然后由学生自己完成实验，由老师进行指导和评价[5]。但是，药物化学实验周期长，涉及面广，老师实际讲授实验内容枯燥，时间长，学生学习主动性不高，部分学生化学，药学理论基础薄弱，对老师所授的知识点理解困难，对实验内容不明白，短时间内无法很好理解，导致实验效果不佳。(3)药物化学实验需要学生进行充分的课前预习，因为在实验过程中，往往需要用到很多易燃易爆有毒危险品，如果学生使用不当就容易伤害到自己甚至是周边同学。在以往的教学中，往往是通过提交预习实验报告和对关键知识点进行随机提问的方式来要求学生进行实验预习，但是实际中，部分同学存在抄袭预习报告，临时抱佛脚等不良现象，导致了实验的失败，同时也存在很大的安全隐患[6]。为了更好衔接实验，提高学生实验预习的主动性，提高实验操作的效率，最大程度地激发学生对药物化学实验的兴趣，同时也考虑到学生热衷视频多媒体的习惯，从本院系的特点出发，进行药物化学实验教学改革探索，引入视频辅助教学手段，通过正确的药物化学实验操作的拍摄和相关实验理论知识的视频动画制作，引导学生正确、高效得开展实验。 2视频辅助药物化学实验教学模式的优点 教学视频材料具有生动形象，简单方便，能够重复使用等特点。使用视频材料进行辅助教学，一方面可以增强学生对药物化学基本理论的认识，掌握实验理论的重点，另一方面能够强化学生对药物化学实验操作步骤的理解，使得学生更容易熟悉实验操作环境以及步骤，从而减少实验错误操作，提高实验效率，降低实验的危险。 2.1有利于学生提前预习实验，反复观看学习 相比于实验教材的刻板，视频资料可视化和生动化的特点，能很好吸引学生的注意力，视频中对易错点进行特写，使学生在提前预习实验时加深记忆。在实验结束后，学生能够反复观看视频，对比自己在实际操作中发现的问题，加以纠正，及时掌握知识点。在下一个实验开展前，学生能够提前观看上一次实验内容，与下一次实验融洽衔接起来。 2.2填补传统教学模式的空白 教学视频便于传输、下载，能在多种移动终端设备上播放，可使学生充分利用碎片化的空闲时间，随时随地根据自身认知能力调整学习进度，也方便教师的利用。学生可在不同地域、不同终端上同时浏览，拓宽了学习空间，提高了学习效率，这是传统实验教学所不能达到的[7]。 2.3有利于实现资源共享 教学视频可以传送至学院公共平台，全校师生能够随时随地通过校园网登陆学院网站进行观看。高校之间通过教学交流和改进能