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保育员业务学习
保育员《生活活动》学习提纲
小班:一、做力所能及的事----自己吃 内容与要求:
1. 学做自己的事,形成初步的自我服务能力。 2. 知道自己的事情自己做,有独立做事的愿望。 3. 在自我服务的过程中体验自己做事的快乐。 日常指导:
? 创设安全、整洁、明亮、温馨、有趣的餐饮环境
1. 严格执行餐饮用具的消毒制度。茶桶、杯子放置适宜幼儿取放,食物和水的温度
适当。
2. 餐厅明亮,座位宽敞,不要让幼儿在狭窄的过道上进餐。 3. 餐具便于消毒。
4. 用餐时可播放一些轻松优美的背景音乐,使使幼儿愉快地进餐。 5. 餐厅墙面布置内容有趣并蕴含生活教育意义。
6. 食物粗细搭配,品种多样,烹调方式要有利于小年龄幼儿的咀嚼。 ? 教幼儿餐饮自助方法
1. 用小勺吃饭。身体靠近饭桌----一手扶碗一手拿勺----手捏住勺柄----舀起一勺送入
口----闭起嘴巴多嚼嚼
2. 用杯子喝水。将杯子放在水龙头下----打开水龙头----关紧水龙头 3. 吃点心。
1) 吃松脆的食品:轻轻咬,用小手或盘子接住落下的碎屑。
2) 教幼儿剥剔食物,如剥蛋壳、糖纸、香蕉皮等,将剥剔下的残渣放在固定处。
? 从小培养餐饮好习惯
1. 按时吃饭,坐定进食。 2. 独立吃饭自己的饭菜。
3. 注意不让饭菜撒落在桌上和地上。 4. 进餐时不大声说笑。 5. 把碗勺放在指定处。
6. 喝多少,“放”多少;人多我等等。 ? 鼓励与支持幼儿的自我服务
1. 多赞扬、鼓励幼儿的自理行为,是积极地暗示。
2. 喝水、早点、午点等环节是尝试自我服务,体验独立的机会,如让孩子自己倒牛
奶、取饼干。
3. 让幼儿有最大限度的选择权,如提供不同的点心品种、自助餐,让幼儿自选。 4. 幼儿初学“自己吃”,会用手帮忙拿取食物。
5. 要给每个幼儿创设做事的机会,能力越弱给越多机会。 ? 教养策略因人而异
1. 对胃口小、食欲差的幼儿,保育员应将饭菜分批呈上或少盛多添。
2. 对吃饭喜欢含在嘴里不咽下的幼儿,多用有趣、形象的指导语提醒,如“小牙齿
要工作了”。
3. 对吃饭特别慢的幼儿,可以让其提前一点时间进餐,使他感觉自己也能同别人一
样按时吃完。吃得过快的幼儿,提醒细嚼慢咽。
4. 对挑食的幼儿要引导,初次尝试时量要少,并以同伴和教师良好的情绪去影响他
们。
5. 对生病的幼儿,应允许他们少吃一些。对肥胖儿,注意适当控制他们的进食量。
小班:一、做力所能及的事----学穿衣 日常指导:
? 创设相应环境,并在活动室或卧室内备有镜子,可提示幼儿照照镜子,看看自己穿
戴得是否整齐。
? 午睡是幼儿学穿衣的主要途径。 ? 教给幼儿穿脱衣服的方法: 1. 脱衣服
1) 脱开襟式上衣:解开衣扣,向身体两侧打开衣服至滑下肩后,脱下两只衣袖。 2) 脱套衫式上衣:将衣服的下摆向上提至腋下,将手臂脱出,再使头部脱出。 2. 穿上衣:
1) 穿开襟式上衣:先把衣服披至肩上,将手臂伸入衣袖,扣上衣扣。
2) 穿套衫式上衣:看清衣服前后(前片朝下),套入头,手臂伸入袖,将衣服拉整
齐。
3. 扣纽扣:一手捏住纽扣,一手捏住扣眼,将纽扣对准扣眼,从里往外塞。 4. 穿无带鞋:先分左右鞋,将双脚伸进鞋里,再用手提起鞋后跟。 ? 初学穿衣时,每个幼儿所碰到的困难各不相同,教师应注重个别指导
1. 有的幼儿对衣服的正反分不清,教师可帮他把衣服翻到正面,然后让他自己穿。
2. 有的幼儿不会穿脱套衫,可帮他脱去袖子,然后让他自己脱出头。或帮他套进头,
剩下的袖子让他自己套。
3. 有的幼儿对扣纽扣等精细动作掌握较慢,可以帮他扣好上面的口子,留下下面的让
他自己扣。
4. 有的幼儿对鞋子的左右分不清,教师可用语言提示来帮助。
5. 学习穿脱衣服时,有的幼儿会用在家中已形成的穿脱方法,应允许并赞扬他们能自
己做。
6. 对依赖性大的幼儿,要求他先完成自己能做的事,再给予帮助。 ? 冷了要添衣,热了要脱衣
教师应关注天气变化,细心观察幼儿,鼓励幼儿用语言表示冷与热得感觉并及时地穿脱衣服。
? 重视午睡的护理工作
1. 幼儿穿脱衣服时,要注意保持室内的温度,避免着凉。 2. 睡前不做易使幼儿兴奋的活动。
3. 室内空气流通,光线不要太亮,说话动作都要轻,培养幼儿安静入睡的习惯。 4. 向
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