部编版九年级语文上册《 写作 学习改写》湖北省丁清娥老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 学习改写 教学目标: 一、了解改写的常见形式及基本方法。 二、依据原作内容和自己的合理想象进行改写。 三、培养迁移创新，灵活运用祖国语言文字表情达意的能力。 教学重点： 了解改写的常见形式及基本方法。 依据原作内容和自己的合理想象进行改写。 教学难点： 培养迁移创新，灵活运用祖国语言文字表情达意的能力。 教学方法： 引导发现归纳总结实践创新 教学过程： 一、导入 二、出示目标： 了解改写的常见形式及基本方法。 依据原作内容和自己的合理想象进行改写。 培养迁移创新，灵活运用祖国语言文字表情达意的能力。三、自主阅读提炼信息 1、自主学习九年级上册第六单元“学习改写”的内容，提炼有关改写的关键信息。 2、学生交流自主学习发现。四、读懂原作把握主旨 1、教师出示《天净沙.秋思》，学生齐读。2、引导回顾大意，把握主旨。五、例文开路探究改写 1、教师分发对《天净沙.秋思》改写的范文，指名朗读范文。2、分组讨论，老师从哪些方面对这首小令进行了改写？ 3、全班交流，教师适当补充，师生合作归纳总结改写方法。六、小试牛刀练习改写 1、教师播放儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》，推荐改写素材。（可选择自己喜欢的诗词、歌曲、寓言、童话、小说等时行改写训练）2、学生练习改写。 3、学生展示作品，全班交流评价。七、课堂小结 教学反思 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第三单元中的一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动，具有生动性，真实性和生动性是传记的特点。仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性个性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的，这就是这篇传记的独特个性。再读文章，我又发现，这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情，这又是属于这篇传记的个性特点。在共性中发现个性，在个性中不忘共性，这是依体解读应遵循的原则。