资料16跟踪台风的卫星.docVIP

16《跟踪台风的卫星》 第一课时 一、导入 1、板书:跟踪 2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗,板书:台风——卫星 3、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢,去课文里面找找好吗, 二、初读感知 1、自由大声朗读。 2、出示词语，指名读。检查生字读音。 3、指名分段读。 三、精读感悟第一、二自然段 (一)评价学生读书。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的,默读课文，画一画有关句子，再读一读。 (二)指名交流。 (三)学生自读课文， (四)问:能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗,找出有关句子读给我们听听。 “哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。” 1、抓住“时刻”，举例子:卫星都会在什么时候跟着台风(说不出时教师示范举例子:他在走路时隔着他，做游戏时跟着他??) 2、指名读这段。板书:时刻 3、过渡:卫星说到做到了吗,他是怎样时刻跟踪台风的,我们下节 课在接着听其他同学的介绍。 四、学习生字。 1、出示生字。你有什么好办法记住它们吗, 2、指导写字。 第二课时 一、导入新课 同学们，今天让我们再次走进科普小童话《跟踪台风的卫星》，看看卫星是如何跟踪监视台风的呢,相信你一定会有新的收获。齐读课题并板书课题《跟踪台风的卫星》 二、认识台风和卫星 用自己喜欢的方式读第1、2自然段，读完之后说说台风、卫星给你留下的第一印象是什么 , 三、精读感悟 1、自由朗读3-8自然段，用“——”划出直接描写台风的句子，用“ ”划出描写卫星的句子，想一想，卫星是怎样跟踪台风的,他们之间有几次较量,结果怎样, 2、第一次较量(学习第3自然段) ?、台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他，是什么滋味,有一个描写台风神态的词。 请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。他对卫星采取怎样的手段,你还能继续替他威胁卫星吗, 2、生朗读“鱼儿 见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”，你还能继续替他说说吗, 练习:鸟儿见我 ，兔儿见我 ， 见我 ， 见我 。” “嘿嘿”，这言下之意台风是想告诉卫星什么呢, 3、面对台风的威胁，卫星有没有害怕,(没有) 4、面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢,指导朗读。台风会善罢甘休吗,他又是 “可我偏偏爱跟着你走??” 关键词语是:偏偏爱跟着。从这个词你能看出什么, 怎么做的呢,师生接读:台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过 去。练习诵读 从这里你觉得这个台风怎么样啊,这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么,猛扑。?、是呀，台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢,嘿嘿??省略号的言下之意是什么,你能接下去说吗,说话训练 ?、分角色朗读第一次较量 。 3、第二次较量(学习第4自然段) 此时台风采取的行动是什么,而卫星是怎样应对的, 台风想到了什么招啊,甩掉。练习读台风的话。 台风甩掉了吗,从哪句话中看出来的, 2、能去掉吗,为什么,生质疑。 师读第5段第4句。故意去掉“无意中、仍然、紧紧。” 如果你是气象卫星看见台风逃跑了你会怎样对他说,体会“无意中、仍然、紧紧、嘲笑” 3、指名朗读对话。 台风想甩掉卫星，谁知卫星却紧紧地跟着他。这第二回合谁胜了, 4、第三次较量(学习第5自然段) ?、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。 ?、卫星呢,怎么办的, 台风的阴谋得逞了吗,你怎么知道的,人类有没有面对这么可怕的台风而感到惊慌,从哪看出,“谈笑风生”你能说说它的意思吗,在文章中什么意思,再读，播放幻灯。 想像练说: 人们为什么能谈笑风生，除了课文中所写的你还能再想想吗, 一起自豪地读一读第七自然段。 ?、男女生对读第三次较量 5、第四次较量(学习第6、7自然段) ?、这时他终于忍无可忍，一起读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。” ?、台风的阴谋得逞了吗,你怎么知道的,请一位同学读书上的话语。 ?、一起自豪地读一读第七自然段。(早报告) 6、第五次较量(学习第8自然段) ?、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。 ?、小卫星，这次任务虽然胜利完成任务了，跟踪台风的工作还没结束。读好最后一句。齐读 ?、总结: 四、积累词语。 请同学们读读这些词语宝宝，你知道这些词语宝宝是写谁的吗,我们共同完成这道题。 五、回顾3—8自然段，练习分角色朗读【课件出示】 请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。 同学们你们知道吗,对话就是人物之间用语言进行交流的一种方式，描写时要注意说话时的动作、表情、语气等。 【布置作业】: 1、回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。 2、以“我是气象