苏教版一年级下册音乐教案唱着歌儿去劳动第二课时.docx

苏教版一年级下册音乐教案 -唱着歌儿去劳动 (第二课时 ) 唱着歌儿去劳动（第二课时） 教学内容： 1．唱： 《勤快人和懒惰人》 2．听： 《我有一双万能的手》 教学目标： 1．唱《勤快人和懒惰人》 ，听《我有一双万能的手》 。 2. 用欢快，活泼的声音有表情地唱好歌曲，通过唱和听这两首歌，感受情绪，体验 劳动创造财富的快乐，教育学生从小要热爱劳动，热爱学习，热爱生活。 3．通过唱和听激发学生学习音乐的兴趣，发掘学生的表演潜能，进而培养，发展 学生的音乐表现力。 教学重点： 通过唱和听，让学生明白劳动创造财富劳动使人快乐。教育学生，从小养成热爱劳 动的习惯。 教学难点： 通过唱和听，发展学生的音乐表现力。 教具准备： 厨师的白帽子和白大褂。 教学过程： （一）故事导入，创设情境。 师把歌曲《勤快人与懒惰人》的歌词改编成《发生在厨房里的故事》把学生引到厨 房热闹繁忙的情境中来，导入新课，板书歌名。 （课的开始就用故事来导入新课，容易引起学生的注意，激发兴趣，而且还把所学 歌曲的歌词编成妙趣横生的故事，这样就让学生在没学歌之前，对歌词就有了一个感性 的印象，同时，教师精彩的描述也把学生带到了热闹繁忙的厨房中来，启发了学生的想 象，为下面的学习作了铺垫。 ） （二）学唱歌曲，背唱歌曲。 （歌曲简单，能做到） 1．简介歌曲：这是一首美国童谣，旋律简单，歌词非常有趣，相信你们会非常喜 欢它。 2．听录音，感受整首歌。 1 / 4 苏教版一年级下册音乐教案 -唱着歌儿去劳动 (第二课时 ) 3．朗读歌词，熟悉理解歌词。 ①师按节奏朗读歌词，生注意听。 ②师生接口朗读歌词，师读前半句，生接后半句，后互相交换，最后生齐读。 ③师生共同背诵歌词，后生齐背。 4．师范唱歌曲，生仔细回味。 5．生跟琴学唱歌曲两遍，唱会歌曲。 6．背唱歌曲。 （在学歌的过程中，教师始终遵循了教学法中循序渐进的原则。一年级的学生认字 有困难，教师的这种教学顺序非常符合学生的实际，学生肯定能背唱这首歌。 ） （三）唱好歌曲，尽情表演。 1．用速度的变化来唱好歌曲。 刚才同学们很快学会了这首歌，你发现它的速度有什么变化？ ①师解释速度就是演唱的快或慢（只能简单解释） ，生回答上面的问题。 ②为什么这样安排？生答： 这样有变化， 一听就知道勤快人很勤快， 懒惰人很懒惰。 ③师指导学生用快－慢－快的速度唱出这首歌。 （“速度”对于一年级的学生来说是很抽象的， 教师能联系歌曲实际对学生进行深 入浅出的解说，设计很合理。这样不仅能给学生一个形象的认识，还为高年级的学习打 下基础。 ） 2．自主设计动作，表演歌曲。 ①启发学生该用什么动作来表现勤快人和懒惰人呢？学生根据歌词设计动作， 师巡 回辅导。 ②全班同学随音乐集体表演。 ③师找出较典型的动作让学生再次表演。 ④选较好的同学上台表演。 （上台表演的同学头戴小白帽身穿白大褂，尽可能多叫 学生）。 （首先让学生自己设计动作，来表演能极大调动学生的积极性，同时也能培养学生 的想象力和创编能力。学生穿着厨师服装上台表演，更能激发学生的兴趣，让学生如身 临其境。 ） 3．思想教育。 2 / 4 苏教版一年级下册音乐教案 -唱着歌儿去劳动 (第二课时 ) 提问：你觉得做一个勤快的大量快乐，还是做一个懒惰的厨师快乐？为什么？如果 是你，会怎样做？（对学生进行品德教育，教育他们劳动创造财富，使人快乐。 ） （四）欣赏乐曲，体验感受。 1．谜语导入：一棵树五个杈，样样事情都会干。生猜：手。 揭题并板书。 2．听歌，整体感受。 3．师朗读歌词，让学生知道歌曲中的“我”会做什么？ 4．分段听赏。 ①听第一段，思考：“我”在家会干什么？带着问题聆听（培养聆听习惯） ，听后 回答。 ②听第二段，思考：“我”在学校会干什么？听后回答。 ③听第三段，思考：“我”在田野里能干什么？听后回答。 5．再听歌曲，启发思考，品德教育。 思考： ①“我”的双手会干这么多事，这双手是一双什么样的手？ ②“我”会干这么多事， “我”的心情怎样， 为什么会有这样的心情？ （通过思考） 生回答。联系生话，教师启发，教育学生：劳动能创造快乐。你在家、在校该怎样做？ （在家里不能衣来伸手，饭来张口，成为家里的小皇帝、小霸王。 ） 6．再听歌曲，知识介绍。 ①启发学生思考这首歌运用了什么样的演唱形式？ ②师简单介绍演唱形式的定义。 演唱形式就是人们唱歌时，是用了领唱、齐唱、还是合唱、对唱等。如：我们刚才 唱歌时就是齐唱