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《学会与父母沟通》教学设计 《学会与父母沟通》教学设计 一、【教学目标】 〖情感、态度、价值观〗理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 〖能力〗学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。 〖知识〗正确认识自己的“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧 二、【教学重难点】 重点：学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法。 难点：使学生认识造成与父母沟通障碍的因素 三、【学情分析】 进入初中的学生，受青春期生理和心理因素的影响，大多表现出逆反心理，在和父母的交流沟通中普遍存在问题，常让父母和老师感到头疼，但处于这种状态中的他们也渴望被人理解，渴望与父母有心灵的沟通。 通过上节课的学习，学生已经对家的温暖，对父母的养育之恩有了一定认识，这也为顺利解决好本节课的教学目标奠定了情感基础。 四、【教学过程】 环节一：激情导入 教师： 有人说：“世上难以解开的结，它叫心结、难以开启的门，它叫心扉、难以逾越的沟，它叫代沟。”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母的关系不再像从前那样亲密无间。可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建这条心灵沟通的桥梁呢？这节课就让我们带着这些问题一起来探讨“学会与父母沟通”。 （教师板书课题） 环节二：走进生活 教师：请同学们随我走进两组生活场景，透析一下亲子关系（课件示出） 第一组： 场景一：一名中学生正在给自己的日记本加上小锁 ！ 场景二：一位母亲正在偷听孩子打电话。 场景三：家长未征得孩子同意就把孩子的信件拆开了看。 场景四：孩子放学回家，父母问在校情况，她冷淡地答“什么也没发生” 场景五：一名女生把妈妈刚买的新衣服扔在地上，生气地说“真老土”。 思考 ：上面的场景在你身上发生过吗？你觉得这些事情反映出了什么问题？ 第二组： “苦恼的女儿” 不知从什么时候开始，我突然觉得自己家庭的空间变小了，难道是我的个子长高了，才感觉家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清楚为什么，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我是斥责多于鼓励，要求多于倾听，现在我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。我 和父母要么是不搭理，要么就是激烈的争吵。我该怎么办？ （让学生读） “伤心的父母” 女儿是在我们无微不至的呵护下长大的，可她上了初中以后，与我们的交谈明显减少了，问她学校里的事，总是一句“不知道”就打发了我们，平日里我们要她向东，她偏要向西，我们认为美的，她却不屑一顾，我们认为丑的，她却津津乐道。原来那个依偎在我们身边的女儿到哪里去了？难道这就是我们付出无数心血换来的结果吗？（让学生读） 1 思考：女儿为何苦恼、父母为何伤心？ 教师：现在，请同学们结合上述生活场景，按已分定的小组进行讨论“是什么原因影响了我们与父母的沟通？” 而后请各组代表汇报。（教师组织学生进行小组讨论，并在组内巡视，即时了解学生的主要观点、参与学生讨论。5分钟） 学生回答：（略） 教师：刚才同学们的讨论非常热烈，也相当深入。下面请各组的代表做汇报，其他同学做补充。 （教师认真听取学生发言，并恰当点拨，把学生的发言思考引向深入，而后一起总结） 教师：同学们的发言很精彩，我听了之后感到茅塞顿开，下面我们一起来总结： 一、影响与父母沟通的原因： 主要有两个方面（课件出示） 一是我们自身的心理特点：随着年龄的增长，我们的心理也发生了很大的变化。但这时的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段，一方面会以成人自居，不希望父母过多地约束，渴望有自己独立的空间；另一方面却又受到自身经验和能力的限制，所以内心充满着矛盾和不安，容易产生逆反心理。（心理上的“断乳期”） 二是我们与父母的心理差异：两代人在思想观念、行为方式上都存在着诸多差异，这些差异必然导致交往中的误会、摩擦甚至对立，影响彼此之间的沟通和交流――代沟。 环节三：搭建心灵沟通的桥梁 教师：既然我们找到了问题产生的原因，那么我们现在就着手制定解决的办法吧。下面就请大家针对前面呈现的问题，再结合自己的生活经验，分别提出解决问题的合理方案吧！（留给学生思考、同桌讨论的时间，然后让学生自由发言，教师鼓励学生发表不同的见解，同时适当控制发言时间，然后进行总结。3分钟） （1）为什么小小一张考卷会引发母子俩那么大的矛盾？ （集体交流：妈妈的原因；小明的原因） （2）你们能不能帮小明想想办法，怎样