二年级下册音乐教案第一单元 唱歌 山谷回音真好听｜人教版 (1).docVIP

《山谷回音真好听》教案 教学目标： 用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。 用强弱不同的力度表现歌曲，并能为歌曲创编动作。 了解回音这一自然现象，通过演唱，让学生感受声音的美。 重点：有表情的演唱歌曲。 难点：用强弱不同的力度表现歌曲。 教学过程： 情景引入 今天，邓老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？我先不告诉大家，一会儿到了你们就知道了》 （模拟开火车去，一组一组随音乐律动。）（森林狂想曲音乐） 我们到站了，请看，我们到了什么地方？ 我们继续往前走，来到了山谷，可是飘来了一朵乌云，不一会儿功夫就下起雨来了。 听声音（打雷下雨声） 好大的雨啊！我们听到了什么声音？（雷声、雨声） 谁来说一说雷声雨声这两个声音有什么不同？（模仿打雷下雨的声音） 雷声大 雨声小 在音乐中，我们把大的重的声音叫强，小的轻的声音叫弱。 （认识强弱记号） 在我们的生活中，还有很多声音是强的，很多声音是弱的。（老师举例） 老师示范敲击鼓的不同强弱。 考考大家：根据老师出示的强弱记号，用合适的力度敲击鼓。 不知不觉啊，雨停了，山谷又回复了原来的模样。这时来了一只小兔子，它在干什么呢？我们一起去看看吧！！ 小兔子在干嘛啊？片中出现了一个什么自然现象？（回音） 回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方传出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再次听到自己的声音，这就叫回音。 那么，原音和回音用强弱应该怎么表示呢？（原音强，回音弱） 二、游戏进入，学回音 1、现在，我们也来玩玩这个游戏，老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？ 师：喂，你好吗？ 生：喂，你好吗？ （声音强弱指导） 再次尝试------师生交换---------分组扮演原声与回音。 原声与回音还有什么特点？（内容是一样的） 4、那现在老师的喊话要发生变化了，看同学们还能不能当老师的回音。 （唱旋律，出示旋律线） 5、谁的声音最美，谁的声音最动听？ 学唱歌曲 1、听录音范唱 师：同学们在山谷里发出的声音真好听，大山山谷回音的音乐也特别美，请听歌曲《山谷回音真好听》 师：这首歌曲好不好听？我们再来听一遍 找一找，歌曲中的什么地方是回音在唱歌。第一个括号里面应该是强还是弱呀？喊喊它的名字，我们一起来唱一唱。（原声：高的远远的），原音和回音相同的一句话，只是强弱不同。（强弱对比） 2、学唱 （1）对口型 现在我们来玩一个对口型的游戏，只张嘴不出声，比一比谁的歌声最准确。 （2）轻声唱 师：通过老师观察，我发现大家对的非常好，你们想不想唱出声来呢？那现在请跟着音乐一起轻声的唱一唱。 （3）放声唱 师：同学们唱得非常好，老师想听得更清楚，请你们大声的演唱歌曲。 处理歌曲 （三个乐句的处理） 美丽山谷真稀奇，真稀奇。 唱歌讲话有回音，有回音。 山谷回音真好听，真好听。 1、孩子们，看看这个三个乐句，听老师唱一唱，小手拿出来跟老师一起画一画。（旋律线） 2、观察线条：这三个线条有什么相同和不同。 3、一起来唱一唱（手势） 4、接唱。用“啦”模唱旋律，老师唱前面，学生唱后面。 5、带上歌词唱一遍。 6、把回音原放进歌曲完整唱一遍。 表现歌曲 同学们，我们已经唱了两遍这首歌曲了，我们在唱这首歌曲时，你是怎样的心情？ 那咱们就带着这种欢快，高兴的心情来演唱这首歌曲，不过这一遍，邓老师希望你们能把自己最美的声音大胆的展示出来，让邓老师听见好吗？ （跟伴奏演唱） 如果再加上自己的动作就更棒了。起立，请加上自己的动作。 学生自主创编动作。 随伴奏音乐边唱边跳。 为歌曲的结束音创编结束造型。 课堂小结。 今天啊，我们来到了山谷里，学会了一首歌曲《山谷回音真好听》，了解了回音这个有趣的自然现象，大自然中还有很多奥秘等着你们去发现。那现在就让我们一起坐着火车回家吧。