高中通用技术_方案的构思过程教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

方案的构思过程 【学科核心素养】 工程思维：能对设定的项目初步进行设计方案的多因素分析。 创新设计：能根据设计对象和现有条件制定解决技术问题的一个或多个单一方案。 图样表达：能用简单的草图表达与交流设计的构想。 【学情分析】 通过前面的学习，学生对技术和设计有了一定的了解，基本形成了对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。在平时生活学习中，会形成遇到问题要进行构思设计的意识，但没有系统地学习方案的构思方法。 【教材分析】 本节方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的环节，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节。在整个模块教学中有着非常重要的地位。本课时是在“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，为后面“方案的比较和权衡”作准备。在“设计分析”阶段，同学们在脑海已经有了一些想法了，但是这些想法还是模糊的、零散的、不系统的，而且也是不具体的。怎样把这些模糊的，零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助一定的构思方法，但这些方法不能只是讲授给学生，更重要的是应通过学生自亲参与方案的构思过程中来体会和运用。 【教学目标】 学生通过宿舍台灯的各方面分析能在设计方案时运用一定的设计分析方法，梳理产品设计的一般关系，明确具体设计要求。 学生能根据设计要求制定符合相关设计规范的完整设计方案。 【教学重点和难点】 教学重点：如何进行设计分析。 教学难点：“物、人、环境”三方面关系的理解和梳理产品设计的一般关系。 【教学实施】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 猜谜活动 教师讲述台灯的种类和发展 倾听，猜谜底 通过猜谜的方式让学生对台等有全面的了解 导入 图片展示学校宿舍内部的照片和学生在宿舍学习的场景 回忆第三章中需要解决的问题 “设计一款宿舍用的台灯” 真实情景引入，激发学生的创造热情 设计分析 1、引导学生从人、物、环境三方面对本节课的设计项目进行分析。 人：中学生的特点：未成年、学习任务重等 物：主要包含造型、功能、材料 环境：环境保护和环境的适应性 2、分析不同的台灯的使用人群和使用环境，讲解原因 学生回答教师对每个因素分析时提出的问题 学生猜想回答 让学生了解设计分析的必要性和主要过程 加深对人、无、物、环境三个因素的理解 对台灯的组成部分进行分析 知其道，用其妙 引导学生分析台灯各个组成部分的形式和作用，其中穿插灯罩的作用并讨论使用灯罩的必要性。又加入了led灯的有点讨论和开关形式的讨论 马上行动：拟订小组对本项目的具体设计要求。 学生回答led灯的好处和灯罩的作用 88页马上行动 系统全面的了解台灯的各个组成部分，对后面的设计奠定基础 梳理设计需求 根据学生的回答整理收集到的各种信息并进行梳理 解决实际问题 根据梳理的信息将第三章提出的“宿舍台灯需要解决的问题”想办法解决 梳理信息 解决之前提出的相关问题 明确各要素之间的关系 解决实际问题，提升学生的工程思维 呈现设计方案 布置任务“中学生宿舍里用的台灯”用草图法描述 小组讨论、画图 提升学生的创新能力，锻炼图样表达能力。综合提高学生的学科素养 交流、总结 学生小组展示，1组学生展示，2组可以提出问题。 总结设计分析、构思方案要考虑的因素和步骤 展示、交流 为下节课比较、权衡设计方案做铺垫 学情分析 通过前面的学习，学生对技术和设计有了一定的了解，基本形成了对待技术的积极情感和正确使用技术的意识。在平时生活学习中，会形成遇到问题要进行构思设计的意识，但没有系统地学习方案的构思方法。 效果分析 本节课通过具体的案例分析和讨论基本上达成了教学目标。学生对传统台灯并不感兴趣，课堂上引入一些特殊台灯的案例，能促使学生更深刻的了解台灯的组成和各部分的特点。另外学生对很多知识只有表面的了解，通过设置相关问题能让学生对知识有更透彻，更系统的掌握。 教材分析 本节方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的环节，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节。在整个模块教学中有着非常重要的地位。本课时是在“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，为后面“方案的比较和权衡”作准备。在“设计分析”阶段，同学们在脑海已经有了一些想法了，但是这些想法还是模糊的、零散的、不系统的，而且也是不具体的。怎样把这些模糊的，零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助一定的构思方法，但这些方法不能只是讲授给学生，更重要的是应通过学生自亲参与方案的构思过程中来体会和运用。 例 1.如图所示的凳子，使用时凳脚容易往外撑开。以下四种加固方法中最合理的是( ) 例 2.如图所示是某城市广场的“钢琴楼梯”，楼梯台阶黑白相间，当人踩到上面时会发