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大学生法律意识社会实践报告 大学生法律意识社会实践报告 当代大学生是在我国改革开放过程中成长起来的，感受到了国家经济发展和社会主义法制实践的实惠，我们善于独立思考，思维敏捷，容易接受新思想、新事物，追求时尚，喜欢表现自己、设计自我，注重个人的现实利益，在政治思想上，热爱祖国，关心国家的经济建设，密切关注社会的热点问题，积极上进，对自身的素质要求较高。这些特点表明，我们当代大学生思想意识的主流是好的，其本质和特点是符合社会主义法制发展要求的。但是，由于有某些社会风气、传统道德和法制教育等的不足，致使其法律意识方面存在缺失。 为此做了一个大学生法律意识调查问卷： 问卷发放40份，回收40份，有效问卷40份 调查问卷结果如下： 1、当你在路上遇到一个小偷正往路人口袋里偷东西，你会： A、明哲保身，视而不见 30% B、立刻告知被偷者 20% C、 打电话报警 45% D、上前抓小偷 5% 2、如果你购物时商场保安人员无理搜查你随携带的物品你会： A、拒绝，强烈抗议 55% B、忍让，不跟他一般风识，但以后再也不来这里购物 0% C、找商场领导或消费者协会解决 45% 3、当你的权益受到侵害时，你首先想到的是？ A、拿起法律的武器来保护自己 50% B、用武力解决 5% C、通过关系解决. 15% D、感觉很委屈但是认为也是没办法的事 15% E、根本没有在意过15% 4、你认为法律在现实生活中的用处？ A、非常有用40% B、一般35% C、基本没用10% D、法律不如权力有用15% 5、你生活中的法律知识是从什么地方来的？ A、电视上30% B、报纸上15% C、学校的课本上40% D、家庭的影响5% E、其他 10% 6、你希望多了解一些法律知识吗？ A、希望 90% B、不希望 10% 7、你觉得现在书本上的法律知识内容够吗？ A、够 20% B、不够 60% C、无所谓 20% 8、你希望法律基础课要如何上？ A、尽可能介绍能解决社会生活的法律法规 35% B、从案例中说明相关法律理论，类似于《今日说法》55% C、按照教材的内容和顺序进行教学 5% D、最好取消这门课，与日常学习生活无关5% 9、你觉得法律的权威性是否依旧神圣？ A、依旧神圣20% B、稍有逊色80% C、不副存在 10、法律意识简单点说就是：碰到问题能从法律角度去思考、分析、判断这种思维。对此你认为你和你周围的同学对法律意识认识的强度 A、强 5% B、一般65% C、薄弱15% D、难以判断15% 这些调查题目都是与我们生活学习中有接触的。从中可以看出有喜有忧。例如“当你在路上遇到一个小偷正往路人口袋里偷东西，你会??”这种问题如果去问雷锋那个时代的人，他们的选择大多都是义无返顾的抓小偷，但现在的人选择保护自己为首要目的。问及调查者，多是因为怕报复而选择不正面冲突，但他们内心还是有一分良知，多是会打个电话报警。而 对于无理的人生攻击及自身权利受到侵害时，我们已经学会了爆发而不是隐忍。从中可以发现，当今大学生的运用法律武器保护自己的意识还是比较强的。但其中又有一个受害者对象的问题，这归结于道德范畴，暂不加讨论。 法律的作用很多，如规范作用与社会作用。对于法律的作用的理解，我们需要注意的是法的“无用论”和“万能论的”谬误。这两个极端都是要尽量避免的。对于在这类问题，从调查报表中反映出“非常有用”和“一般”占了决大多数，说明了大学生对法律这工具还是经常接触并应用实际的，这就要更好的让大学生认识法律，如此才能使法律成为我们健康成长的助手而不是引导我们成为高智商罪犯的工具。 我们可以清晰的了解到，书本是对大学生传播法律知识的一个重要途径。但是数据也告诉我们现在的课本有点“落伍”了。同学们急切需要对法律知识进行充电。并且上课的形式也需要改进。我国对青少年学生的法制教育，仅限于守法教育和法律条文教育，没有把它作为一种个人素质纳入学校素质教育的整体规划之中。在这种教育思想的指导下，我国中小学的政治、社会课程中仅涉及了一点点法律基本知识，简单地介绍了少量的法律基本概念，实用性、操作性不强，对学生缺乏吸引力。尤其是到了高中，政治课中法制理论、法律意识内容很少。在教育方式上，中学的政治课老师也只要求学生理解和背诵法律条文，而忽视了法律观点、