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高中英语教师个人工作总结 .
高中英语教师个人工作总结
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本学期本人承担高一和高一高一三个班的英语课
教学工作,周课时十五节。在工作中,能勤勤恳恳,
敬岗爱业,忠实执行党的教育方针,坚持以素质教育
为主线,教学研究为龙头,构建创新教育模式,面向
全体学生,促进学生全面发展。在学校领导的亲切关
怀和大力支持下,在科组,年级同行的大力协助下,
圆满地完 ...
本学期本人承担高一和高一高一三个班的英语课教学
工作,周课时十五节。在工作中,能勤勤恳恳,敬岗
爱业,忠实执行党的教育方针,坚持以素质教育为主
线,教学研究为龙头,构建创新教育模式,面向全体
学生,促进学生全面发展。在学校领导的亲切关怀和
大力支持下,在科组,年级同行的大力协助下,圆满
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高中英语教师个人工作总结 .
地完成了本学期的教育教学任务。回顾一个学期的工
作,我有如下几点体会:
一、构建在新课程条件下“多媒体优化组合”的
英语课堂教学模式。
“多媒体优化组合”构建的课堂教学模式,就是运用
这种心理学的感观原理的理论,应用于英语教学的一
种实践。
传统的英语教学模式,教师在整个教学过程中,就是
灌输抽象、刻板的规则,用“条款化的语言”来描述
具有审美载体的、形象生动的语言,不言而喻,这样
的教学手段,不适应时代的快节奏,不利于开发学生
的智力,不利于培养开拓型人才,不利于学生素质的
全面发展。
布鲁纳说过 : “学习最好的刺激是对所学教材的兴 趣”,对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果。因
此,我在课堂上运用以电教为主体的“多媒体优化组
合”课堂教学模式,使教学内容的表现形式变得新颖
而引人入胜,充分调动学生的学习积极性,使学生对
学习产生浓厚的兴趣。
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高中英语教师个人工作总结 .
二、开启学生创造性思维能力,培养良好的学生
素质
新大纲明确指出 : 中学英语教学的目的是“通过听、 说、读、写训练,使学生获得英语基础知识和交际初
步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好
的学艺打情,为进一步学习打好基础,发展学生的思
维能力和自学能力”。 众所周知, 在诸多能力素质中,
创造思维能力是促成其他能力形成的核心机制。
传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势,它桎
梏着学生的创造力。因此,我在课堂教学上能注重全
方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉,多
层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散
性思维,使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性
等方面得到训练,从而发展了学生的创造能力,培养
出良好的学生素质,达到教育的最终目标。
三、利用学科的优势,培养学生良好的人格,陶
冶学生美的情操
教学过程, 实际上是学生在教师指导下的认识过程。
学生是认识的主体,知识的掌握和能力的培养只能在
主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。在教学上
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高中英语教师个人工作总结 .
我不仅是教师,而且是魔术师,运用直观的现代的教
学手段,使语言教学从单调的文字描述中解放出来,
在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新
奇的美,这种美感会吸引学生注意力,从而激发浓厚
的学习兴趣。--“激发学生的学习兴趣”是新大纲
中新列入的教学目的。
同时,我也是导演,导演出一幕幕场景;是画家,用
斑谰的色彩展开生动的画面;是导游,引导学生在语
言的海洋中漫游……这种全方位展示着的英语教师气
质的美,就是一个强有力的磁场,吸引着学生,给他
们一个愉悦的环境,使他们对课堂产生审美情感,使
他们获得美的陶冶,从而使整个教学过程处在美的环
境中,产生良性循环,增加学生学习的活力。
四、深入研究教育教学理论,使教学更加符合学
生的年龄特征和身心特点。
各个学习阶段的学生都有其特定的年龄特征和身心特
点,需要教师真正做到“设身处地”,站在不同的角
度缜密地构思每一个教学环节,这样才能更好地交流
互动,完成教学任务。高二是学生高中学习生活的转
折时期,是承前起后的时期。英语学习成绩的好坏与
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他们的升学与否紧密相连。所以我不仅备教材,还备
这个年龄段的学生,取得了令人满意的效果。
五、建立新型的师生关系,强化教学主体意识。
时代的发展为传统意义上的师生关系注入了新的内
涵:民主平等、互相尊重、互相学习、共同提高。教
师应该是“首席”,与学生共同奏出优美的旋律;教
师应该是“配角”,把学生衬托得
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