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关注“三维”评价 ,激发学习动力
评价是数学课程实施的重要环节，是对学习结果的 检验，也是对学习过程的考查。 《课程标准（ 2011 年版）》强 调：“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结 果，激励学生学习和改进教师教学。 ”评价应以课程目标和 课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生 在知识技能、 数学思考、 问题解决和情感态度等方面的表现。 “设计和实施有效的数学学习评价，恰当运用评价的内容和 结果，对于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的信心，促 进学生的发展起着重要作用。
本人从教以来，一直积极摸索着学生学习过程的评价 方式，创造一种和谐向上的竞争模式，鼓励学生积极
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