部编版九年级语文上册《1 沁园春•雪》江苏省邱江南老师教学设计.docVIP

1? 人教版九年级上册《沁园春·雪》教学设计? 江苏省镇江市伯先中学??邱江南? 教学目标：?? 1.掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法。?2.领会作者伟大的胸襟，坚定的信心。??教学重点、难点：? 1.领会作者伟大的胸襟，坚定的信心。??授课时数：一节课??教学过程：??一、导入新课?1.欣赏雪景图片。?? 2.介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如“沁园春”“虞美人”“水调歌头”“如梦令”等。?? 一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上阕、下阕。??“沁园春”是词牌名；“雪”是这首词的题目。??3.介绍写作背景?? 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志雪后登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国 2? ? 人民的革命斗志和胜利的信心。??二、教学新课??（一）整体感知??? ????1.放录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。?? 2.一生朗读；指出朗读注意的地方：?? ①读出激越豪壮的情调?②读出重音、停顿、速度、节奏。??3.明确重点字词的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地方。??如：分．（??）外妖娆．（??）??成吉思汗． （??）??数．（??）风流人物????????还．看今朝（??）??4.齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。?? 要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化???（二）学习上阕?? 1.上阕主要写了什么景物？（北方雪景）??2.作者怎样描写的？（可以分成哪三个层次？）?（1）概括描写：北国风光……万里雪飘?（2）具体描写：望长城内外……欲与天公试比高?（3）想象：须晴日……分外妖娆? 3.讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？??? 明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界里，创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。?? 4.指出描写静景、动景的词语，体会其意境。?? 3? ? 明确：“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。?? 5.讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？（望）?它统领了哪些句子？?? 作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？）?? 明确：“长城”、“黄河”、群山、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。?? 6.讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，群山、高原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？?? 明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：（1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。（2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。（3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。?? 7.讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？?明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。?? 8.提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？?? 明确：作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。?? 4? ? （三）学习下阕?? 1.提问：上阕、下阕是如何过渡连贯起来的？?? 明确：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有称颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。??? 2.提问：“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？?? 明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。?? 3.提问：对于这些杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。?? 明确：“惜”（品味“惜”字的