一年级数学下《数的组成》_50.pdf

教学内容 教材 34-35 页内容及做一做。 教学目标 1．在动手操作、讨论的活动中，经历理解并理解 10 个十是一百 的过程。 2 ．知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。 3 ．在解决趣味数学问题的过程中，增强学习数学的兴趣。 重点难点 重点 1．会数 100 以内的数，建立数感， 体验并理解 1 0 个十是一百。 2 ．知道 1 00 以内的数是由几个十和几个一组成的。 难点 1．理解 10 个十是一百。 2 ．知道 100 以内数的组成。 教具学具 教具准备：课件。 学具准备：小棒 1 00 根，皮筋 1 0 个。 教学过程 一、复习引入 （一）、开学到现在我们学习了哪些数？（ 20 以内的数）你能数 出这些数吗？ （生从1 数到 20）谁能接着数下去？ （二）课件出示。 1、个十和 2 个一组成（ ）。 2 、20 是（ ) 个十组成。 3、5 个一和 1 个十组成（ ）。 4 、（ ）个十和（ ）个一组成 17。 5、1 个十和 8 个一组成（ ) 。 二、激趣导入。 师：这几天，我们每天上课都用到小棒，小棒帮我们学到了很多 知识，成了我们的好朋友， 今天我们就还要利用小棒学习新知识。你 们准备好了吗？ （一）理解 10 个十是一百 1．理解 3 个十是 30。 (1) 教师提出数小棒的要求后， 让每个学生独立操作。 数出 30 根 小棒。 ①师：请同学们快速数出 30 根小棒摆在桌子上。 ②生数小棒，师巡视，了解学生是怎样数的。 ③交流怎样数的。 分别让几名学生说说是怎样数的。并数一数。 (2) 理解 3 个十是 30。 ①师：刚才大家用自己喜欢的方法数出了 30 根小棒。不过老师 想知道你们数得对不对，还得让你们再数一次，很麻烦的。想一想： 怎样摆让别人一看就知道是 30 根？ 请你试试吧。一会我们要比一比看谁的办法最好。 ②学生动手操作， 教师巡视，注意了解学生摆的过程和结果。 （准 备展示） ③交流摆的过程和结果。 在充分交流不同摆法的基础上使学生了 解到： 1 捆是 10 根，是一个十， 3 捆是 30 根，即 3 个十是 30。 师：刚才大家都很动脑筋，老师看了看，有好几种摆法，谁愿意 到前面和大家一起分享一下你的摆法？ （分别让不同摆法的学生到展 示台上展示，并对学生实行激励性评价） 设计意图：让学生经历在已有经验的背景下，自主操作的机会， 体会把 10 根捆成一捆的科学性。 ④理解 3 个十是 30。（出示课件。实行说明） （交流、分享、检验自主学习的结果，由 3 捆小棒是三个十根， 得出 3 个十是 30） 2 ．理解 10 个十是一百。 (1) 理解 4 个十是 40 ；7 个十是 70 。 ①那 4 捆小棒是几个十根？是多少根？（课件出示） ② 7 捆呢？ (2) 理解 1 0 个十是一百。 ①师：那么 10 捆是多少根呢？ （出示课件）你们是怎么知道的？ ②交流学生个性化的方法。使学生知道 10 个十是一百。