王先宏自我教育成就自我.docx

精选文档 精选文档 PAGE PAGE3 精选文档 PAGE 自我教育，成就自我 安宜初级中学 王先宏 提起我班的学生，其余特色或许其实不显然，但提及恪守纪律、尊敬老师、同学之间和平共处是大家众所周知的，不论在技术学科的学习，仍是学校举办的活动中都给老师们留下了深刻的印象。由于我认识到要重视学生的全面发展，就要培育学生的自我管理能力。搞勤学生自我管理，对班级管理有十分重要的影响，对促使学生的成长拥有踊跃的作用。如何实现这点，我认为，能够从以下方面作出试试： 一、提升认识，领先力行 苏霍姆林斯基曾说：“没有自我教育，就没有真实的教育。”学生实现自我 管理是实现自我教育的重要手段，也是现代教育发展的一个重要趋向，是教育体 制改革和增强学生德育工作的重要工作之一，同时也表现了一个学校的校风和一 个班级的班风。班级作为学校教课活动的基本单位，其管理水平的高低，对学生 健康全面的发展，对达成教育和教课的各项任务起到举足轻重的作用。学生自我 教育的作用如何发挥、发挥得如何，要点在于教师的引导。只需我们对学生引导 得法、适合，势必产惹祸半功倍的育人成效，不单这样，还将对学生的终生自我 教育产生深远影响。此刻的中学生，自尊心、自信心强，思想渐渐趋于成熟，不 愿总让他人牵着自己的脖子走，而现实是教师也不可以成天跟在学生的身后，不可以 一世陪同学生，最后还得靠学生自己去辨析、去面对复杂的社会。认识到学生自 我教育的重要性，还得充足学习，提升自己的业务水平，“无知识的热情如同在 黑暗中远征”，我平常注意收看对于中学生生理、内心新闻报导、事例剖析，了 解现代中学生的内心特色，这样才有可能因材施教。像近来的《扬子晚报》正在 连载对于中等生的内心特色及如何成功的方法，对我来说，虽不可以说是醍醐灌顶， 但也得益匪浅。此外，在平常的教育教课管理中，我还特别注意领先力行，班级 管理中出了什么问题，一般状况下，我都自我反省，自我检讨。我常常用美国哈 佛大学图书室的两句训言与学生共勉： 学习时的苦痛是临时的，未学到的难过是 平生的。感觉为时已晚的时候，恰好是最早的时候。 比方前不久的综合实践活动中，我班宿舍内务不太理想，虽当时实时纠正，但回来后，我仍是在全班眼前自我检讨，由于没有经验，又不虚心讨教他人，出 现了考虑不周的地方。班级考试假如成绩整体下滑，我从不责备学生（除少量个别学生），而是检讨自己这一段时间工作的问题，并和学生沟通整顿的方向。正是 我自己常常自我教育，我想我班的学生已经认识到“人无完人，金无赤金”，做错了不重要，要点的是要认识到并且改掉。并且，出了问题后，很罕有学生先为自己辩白，怪罪于他人，第一个反响就是自我反省，自我认识，而后自我更正。 二、认识自我，努力提升 要教育自己，第一要认识自己，才能有的放矢。初中生在对自己进行认识时，表现出比较大的片面性，也就是说，不可以全面地以发展的看法正确地认识自己。 我平常利用全部机遇见缝插针，班会、晨会、《自育日志》、念书笔录、作文等，都是我对学生自我认识认识的窗口，老是合时地址评学生对自我的认识。每隔一段时间，就搞一个不记名的评选、检查，主假如班级的好人好事或是不好的行为， 点名夸奖，不点名地提示一些学生认识自己这一段时间的问题，个别严重的，还 要要点帮助。我班有一个学生，一段时间学习特别不认真，家庭作业几乎不做， 加上他的身体还有先本性疾病，父亲母亲也任其自然。做了几次工作后，见效甚微。 在充足准备后，我找了一个适合的机遇，找了他，说：不论他在他人眼里已经留 下了如何的形象，他永久是自己的“雕塑家” 。也就是说，只有自己才是你自己的 塑造者。有一些人在诉苦他人看不起自己、看错了自己的时候，就常忽视了这一 点。要知道，他人对自己的认识，就象自己看他人同样，是经过自己时时刻刻的 行为举止而获得的。作家王蒙在《布礼》中以前讲过：为了我们能够爱与被爱， 第一让我们变得更可爱些。”可爱的形象只有来自你自己的崇高心灵和与之相应的 行为表现上。第二，假如你认真来评论一下自己，你认为你是个什么样的人？他 说了一些，我不置能否，取出了预先准备好的他四周同学对他的评论。他看了后， 半天没有吱声，预计触动不小，我又问他： “你认为你拥有什么？”“你心目中的 我是个什么样子？”“有什么差异？”“你能做到吗”几个问题，由于我们知道人 会发现自我的形象仿佛有双重：一重在你的心目中，常用“我希望成为谁那样的 人”、“假如我也能像谁同样该多好”之类的语言来表达。这其实就是“内在我”的理想形象。有名诗人雪莱和古希腊先贤亚里斯多德几乎不谋而合地表达过同一思想。他们认为人之因此要交朋友，正是为了从他仰慕的朋友身上找到另一个、 更崇敬的自我。另一重，自然就是平常生活和他人眼里随时表现的“外在我”的现实形象了。人之因此有时会懊悔，有时会对自己表现不