（新人教版）高中语文必修4第二单元第6课永遇乐课件2.pptVIP

以“永远的辛弃疾”为话题，写一篇200字左右的短文。 示例：登高楼，伫立亭上，举目遥望，千里清秋，天际暮云压心头。官场险恶，你不停地叹息，叹尽人生失意，叹尽壮志难酬。你抬头，你低头，而目力所及，全是一片秋色。“挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘”。想当年你是何等意气风发！“如今憔悴赋招魂，儒冠多误身”。现今却已容颜憔悴、疲惫不堪。小楼西风，触动了你的眉梢。虽岁至暮年却壮心不已，你依旧想报效祖国，建功立业。奈何世事炎凉，终是壮志难酬。辛弃疾，你的吟诵，你的叹息，你的爱国豪情，永远驻留于人们心中！ -*- 6 永遇乐 京口北固亭怀古 “典故”是指“诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语”（《辞源》），结合文本找出所用典故。 上片先后有：①三国时，孙权曾在京口建都，并击败北方曹操的军队；②南朝宋武帝刘裕曾在京口起事，大举北伐，恢复中原并建立政权。 下片先后有：③刘裕之子、南朝宋文帝刘义隆，想以北伐建功立业，但因草率出师而致兵败；④汉朝霍去病战胜匈奴，在狼居胥山举行封山大礼而还；⑤北魏太武帝拓跋焘追击刘义隆到长江北岸瓜步山（在今江苏六合），并在山上建立行宫；⑥战国时，赵国良将廉颇虽老思用。 结合词题看，作者为什么会想到这六个典故？ （1）与“此时此地”有关。南宋政权偏安一隅，但主战派一直将“王师北定中原”当做目标，京口作为抗金前线与金人劫掠后的扬州隔江相望。典故①②⑤在空间上与作者此时立足的京口（镇江）直接有关。 （2）与“此时此地的作者”有关。此时，作者率众南归已经三十二年，遭投降派排挤而被迫退居江西乡间也已有十多年，但他从未放弃收复失地的愿望；此地， 作者此前在紧临抗金前线的镇江任知府，因力促充分准备和得当用人而遭当权者疑忌以致降职，力图恢复大业一展才略的愿望再次落空。此时此地的作者空怀却又不愿空怀一腔忠贞， 报国无门却又不甘心报国无门。典故③④⑥所及人物及其境遇与作者此时的情感和抱负直接有关。 结合全词看，这些典故有哪些特点？ ①典故多。全词双调104 字，上片两处用典,下片四处用典。 ②内容有侧重。上片典故所及侧重“人”———曾在京口建功立业的历史人物；下片典故所及侧重“事”———与北伐抗金的需要和愿望有关的历史事件。 ③感情有侧重。上片典故侧重体现感慨、深沉的情感；下片典故侧重体现暗讽、慷慨和悲愤的情结。 ④典故有对比。成就“风流”的人、事和“仓皇北顾”的人、事对比，历史上“舞榭歌台”的太平景象与佛狸祠如今异族统治下“神鸦社鼓”的貌似太平对比。 ⑤同典分用，相互照应。宋文帝败北与拓跋焘追击并在瓜步山上建立行宫实为同史，但词中分用，相互关联却又各表一意。 （1）典中塑形象。“凭谁问”句，“廉颇老矣，尚能饭否”的故作疑问，展现了廉颇虽老思用的场面，一位须发皆白、忠心依旧、雄心不已的老将形象跃然纸上；联系作者的际遇，自况以表报国之心的用意不言而喻。以典塑人，以人明志，形象而深刻。 （2）典中生意境。“江山”既实指京口之江山，也虚指天下之江山；饰以“千古”，置孙权（“年少万兜鍪，坐断东南战未休”）及其英雄业绩于时空的邈远辽阔之中，既有多娇江山之美，又含英雄豪迈之气，兼有感慨今昔之情，终成雄壮开阔之境。因典生境，境中隐情，自然而生动。 从表情达意看，词中的典故有哪些作用？ （3）典中寄情理。典中含“情”，例如，上片表现英雄不再的感慨和对英雄业绩的向往之情，下片则表现慷慨中的失望和悲愤中的希望。虽然有元嘉北伐“仓皇北顾”和佛狸祠“神鸦社鼓”这样的反面切入，但不难发现和把握词中情感的流动。 因情用典，以典蕴情，切合词人表情达意的需要，这是本词用典最主要的特点。典中明“理”。例如，上片孙权、刘裕的典故，在“京口”情境下暗含了“有准备才能成功”的道理，而下片廉颇思用的典故，暗含了老臣不仅忠心可嘉而且经验可用的道理。 最后，所有典故于情于理都落脚于“忠心报国”这一主旨。 （4）增强感染力。以内容特定的典故来表情达意，不仅简省精练，还可曲尽其妙；同时，用典与形象、意境和情理有机结合，体现了词的精练性和含蓄性，使词作的思想性和艺术性有机统一。 《念奴娇 赤壁怀古》与《永遇乐 京口北固亭怀古》都是借咏怀历史抒发感情，讨论这两首词的异同。 (1)相同点：结构上均为“地点+怀古”，意境上均为雄浑壮阔，主旨上均为借古喻今。 (2)不同点：①《念奴娇 赤壁怀古》上片中，用“千古风流人物”“三国周郎赤壁”和“一时多少豪杰”从景中逐层托出人物，为下片的议论做好铺垫；《永遇乐 京口北固亭怀古》上片写景中含有议论，下片议论之中也有写景的地方。 ②议论涉及的问题不同，深度不同。苏轼词作纵横决荡，议论上到达了形而上的层面，思索宇宙人生的终极意义；辛弃疾的词作扣紧现实，借咏史谈自己的战略见解，表现自己的爱国情怀。 ③苏词多铺