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班主任育人案例 篇一：在平凡中感动--班主任教育案例 在平凡中感动，在感动中平凡 ——班主任班级管理浅谈 星星点点，闪烁在昨夜的天空中；点点滴滴，溅落在记忆的长河里。 用心，帮助学生健康成长；用情，培育出桃李芬芳。十几年的班级 管理工作一宜是我在平凡的教师岗位上最乐于探讨的问题，班纵管 理作为学校教育和管理的重要组成部分，关系着教育的成败，关系着 学生的一生前途，总结下来，我认为方法很简单，班主任就是要学会 放手，用智慧管理好班级，学会宽容，用真情感化学生，最后用情感 升华——学会感动。 一、习惯放手，让学生自主管理班级——学会感动 作为班主任，如果班级的所有事情都要亲力亲为，这样的班主任会 何等的累，我一直都坚信，一个好的班集体，不需要班主任每天坐班, 而恰恰是班主任不在之时，班级学生学习、生活、秩序稳定，那才是 一个好的班集体。放手去让学生去管理，并不是班主任什么都不插手 去管，而是大方向把握和操控，一旦自主管理模式形成，班级将会有 条不紊的运作，班纵将会事事有人做，人人有事做。而且这种自主管 理的方式，学生很易于接受。因为让学生自主去管理班级，学生的自 主管理就能从事 情的本身出发，更多地考虑学生的心理特点和心理需求等方面的情 况，容易被大多数学生所接受，学生自主管理的班集体，该是让全体 学生参与管理，即无论班级的大小事情都让学生参与决策、参与行动、 参与评价，从而体现他们在班集体中的主人翁地位。充分调动全体学 生关心集体、热爱集体、创设先进班集体作出贡献。班级管理中，班 主任尤其要学会放手，这样才能调动学生参与班级管理的积极性。事 实证明，我的自主管理班纵模式，确实让班纵的各项事情良性运转， 小到黑板有人擦，窗台有人管，班级的灯定点有人关闭，板报有人出， 花有人浇水，晚自习的门有人锁，窗帘有人定期去洗，大到我不在时, 班纸纪律有人管，纪律班长全权负贵，劳动的事情更是不用我操心。 记得初一的一次扫雪劳动，天气特别的冷，早上，进入校园，校园的 甬道，被厚厚的雪全部覆盖，所以早自习，每班都被分配到了扫雪的 任务，我和我班的男同学，穿戴好衣帽后，来操场扫雪，工具有限， 被学生抢走，我只能站在一旁，想指挥他们，可是学生总是说，老师, 回班呆着去，你在这耽误我们干活，还很冷，您不用陪着我们，可是, 我怎么能回去，学生干活，我回班，而且，我怕干不好，还真不放心, 毕竟他们才来三个月而巳，于是，我离开了，但并没回到楼内，而是 在其他班的同学当中，偷偷观察情况，这些孩子们，排成一排前进， 很快的完成了任务，并且站队回到了班级，眼前的一切，我看在眼里, 喜在心上，他们果然离开了我，活干的很出色。我想：我们教育孩子 时，确实要学会适当的放手，孩子们有尝试，才会有体验，他们的面 前有困难，他们才会想办法解决困难，要学会放手，不要给孩子们包 办的太多了，这样是百害无一利的。我们教师要学 会接纳孩子们在活动中的不同表现，学会用欣赏的眼光看待孩子们 的成长。还有一次学校来了一批用品，有三十个大袋子，我们班同学 负贵抬到团委，结果我和校长都人在楼下看着卸车，却忘记了这几十 个袋子抬到屋子里没人指挥将是什么样子，可是巳经抬完了，脑海中 立刻出现满地狼藉，东倒西歪的惨景，可是当我进到团委的那一刻， 我惊呆了，震撼了，一个一个的大袋子紧紧相靠的，直挺挺像一个个 的士兵一样精神的立在地上，校长进来后，说了句，学生的活干的真 像样，还是班主任领导的好啊，我微微的笑了，这些孩子，也许他们 的成绩有好有坏，但至少，他们学会了如何将小事情做到最好，我相 信：这是培养出来的一种能力，也将是孩子们人生中一笔宝贵的财富。 我是学校的中层领导，平时学校的工作也特别多，我的班级我不在时, 比我在时要好得多，这是我最最欣慰最最感动的事。班主任老师，请 学会放手，你会收获意想不到的感动。 1.二、学会宽容，给学生自己改正错误的机会——学会感动我， 一个平凡的班主任，平凡到放入人群中再也找不出来的一个人，可是, 我有我的幸福，我有我的快乐，属于我的骄傲，只因为我有一份执着 热爱的工作，身边有几十个被我“掌控着”的孩子们，可是，幸运的 天平不是总倾向于我，我也因此有过无数个心灵煎熬的日日夜夜，无 数次的心力憔悴的时刻，但是，痛苦无奈总有过去的时候，而我也相 信：乌云之上有晴天，风雨之后有彩虹?我也不想拒绝外界给与我的 一切痛苦。朱光潜老先生说：“失误的人生才会精彩”我也想补充说: “敢于拥抱失 误的人生更精彩”人总是会在无数的失败，过错之后，总结教训， 积累经验，之后，用最快的速度调节好自己的心态，用最宽容的的心 去接纳一切错过之后的人或事，相信，那一刻，所有人的世界，都将 会春暖花开。 时光倒流在两年之前，清明三天假之后，我以最兴奋，最愉快的心 情在六点十分到达学校，那份喜悦是发自