七年级生物培优辅差工作总结.pdf

生 物 培 优 辅 差 工 作 总 结 转眼间，本学期就要结束了。是该静下心来好好回顾一下本期的培 优补差工作情况了。 本学期，我依然担任七年级 84、85班的生物教学工作。面对繁重的 工作任务，我没有退缩，而是勇敢的接受了下来。领导既然如此信任的 将 2个班级的教学任务交给了我， 那么，我就决不能辜负领导的一片希望， 我一定要把这几个班级的教学成绩提上去。 当然，想让这 2个班级的学习状况齐头并进的发展，是不太现实的。 一方面，涉及的班级较多，另一方面，涉及的学生也较多。每个班级的 学生的学习状况都很不均衡，想让所有的学生都同时进步，确实有一定 的困难。在每个班级中，都有部分优等生在课堂上表现的“吃不饱”， 而还有大量的后进生“吃不着”。因此，面对如此不均衡的学生，采取 统一的教学模式授课，显得有些苍白无力。 因此，在本学期的一开始，我就估计到了这个问题。在课堂上或课 下，我特别关注学生的一举一动。没用多长时间，我就基本上摸清了每 个的学生的学习程度和学习状况，这些为我在课堂上采取灵活多变的教 法提供了有利的依据。 面对那些优等生，我经常鼓励他们不要安于现状，不要只在自己班 级中比较，要走出去和其他班级对比，和其他学校对比。在课堂上，我 给他们提出了更高的要求，一些较深的问题，由这些学生来回答，而最 基础的问题则留给那些后进生来回答。这也就解决了优等生“吃不饱” 后进生“吃不着”的问题。 其实，后进生的问题最突出和明显，其心理工作也最难做。从一开 始，我就做好了“打持久战”的准备。通过一次又一次的同这些后进生 进行心灵上的沟通，我发现，这些后进生并不笨，比我们想象的聪明多 了，只是有些同学的思想有些偏激，经常把自己同老师放在对立面上， 对老师的授课持敌意态度，经常带着情绪或烦恼上课。试想一下，带着 一定的心理压力去上课，听讲的效率会提高吗？ 后进生拥有这样的心理原因是多方面的。可能说家庭的因素，也可 能是学校的因素。作为任课老师，我经常为此类事件同任课老师或其家 长进行交流，希望找到突破口，把学生重新拉回学习的主阵地上来。 面对某些后进生，我一次又一次的批评教育和心理辅导，可是他们 却无动于衷，我真的很想放弃，可又一想，如此放弃，岂不太不负责任 了，一定要坚持下来。当我看到在自己的鼓励下，一些后进生有了明显 的改变之后，我的心理上有了一种成就感，有了一丝安慰，总算自己的 辛勤付出没有白费。 后进生的转化工作是长期而又漫长的过程。我会在自己平凡的工作 岗位上继续着这些平凡的工作， 我要让后进生的转化工作在教育中闪光。 生物培优辅差工作总结 桃苑学校 武雅琴