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王兴明:德育导师育人案例
王兴明:德育导师育人案例
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王兴明:德育导师育人案例
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让“问题学生”阳光绚烂
——德育导师事例
【事例一】默言“由恶人到住在同一卧室朋友”
默言同学是一个寡言少,独来独往,只愿意一个人独立的座位,很固,社会不,有必定偏。但他有一个好是学很真,擅长单独思虑,学成向来在年前列。
一是认识他的史和个性。他在小学,父亲母亲就离异了,期得不到家庭关,只管父他很好,但缺乏真实家庭关和暖和。家庭不,社会偏。极少跟父心交流,父也没有什么法,在初中出打老的象。在一次足活中,因为有的女教和年大的教坐先返校,而班主任、部分老和学生一同走回,而他在足感悟中反应出老很不的情??。的孩子种性格,不可以下去,否走上社会不合群,不,没有集体感,我
行我受,走极端,在社会上很简单失事,此后的人生展很不利。
怎么?多次找他心,辨社会,多看到社会阳光的一面,少看灰暗一面等。
同,跟他的父也多次交流,反在校的情况,建父有、抽多与孩子交流交流,孩子感觉暖和与快。
再就是孩子做诞辰,奉上一点诞辰礼品,主假如一些苹果(平安全安)、蛋()或一些土特等好吃的西,留个孩子。他在诞辰天不
感觉孤独和心。当孩子需要什么,尽量足他,并把事情做好,他感觉足。
加班科配合、加班主任与德育合作。求老与他交,做好他的工作。因在我的班,老在学生中的地位很高,很听老的,使默言同学有很大的改,没有到了,也没出缺的象。同
他也很感趣,只需有就抓学,有晚自下学后,教室里只剩他一个人在坐位上画速写。从本来一个人独坐到合作小一同坐,不睦女生坐在一同,不停学上的,有有笑??。
点:内向的人性格的最大特色是于人交往和和会关系极度的不自信。
他心思密,敏感而又多。我能够把内向性格分健康的和不健康的两种。
不健康的内向性格是不自然、不睦的情况,性格的人人的感不是
“内向”而已,有一些郁、抑甚至悲。他明地自己的情况不意,
并且会自己拙于言辞或在公共所表不好而深深地自。因为期的退,
他也会消散一些的利益, 同也是他不可以接受的。 表面看来,的
人可能很寂静,内心却矛盾不停。一方面,他也盼望交流,盼望认识别人也被他
人认识;另一方面,因为在交流中遇到了太多的害, 他是交流的情形和
果心存恐惧。假如是的内向,就求心理医生的帮助了。
【事例二】海燕由感情的激动转变成理性办理异性交往
海燕,是我班一名比内向的女生,中考以整年477分的异成考入我校,但从高一到高二上学期,成只好一般,数学、地理向来不理想。此后
她有朋友的象。个孩子是我学校要点展的象,不可以她分心、下滑。我找她交流几次,成效不是很好。每次交流是的、文化成,
他的不要分心,不要跟男生多来往??, 此后她在一第二天中“班主任是
找她学、男女生交往那些、那些事,我听了,感觉讨厌,不想老
再找我。”怎么呢,特是朋友的象,必她到朋友的危害,
正确理好男女生之的关系。我就利用多种关系做他的思想工作。
一是抓到他的短处再找她心。有天夜晚下学后,我跟他个孩子在一同,当就跟他交,先是狠狠批,接着道理,危害,人生,最后保将此事不跟父亲母亲,作奥密,但前提是从今今后,要正确理好男女生之关系,要健康展。
二是跟家交流,做好她的思想工作。跟家交流,表委宛,不过提示家,要家从面多交流,多交流,从父亲母亲曾走的道路来教育孩子,不可以早恋,孩子自己剖析辨,出内心。并叮嘱家我必威体育官网网址,不假如我的,免得孩子老有成,有益于生关系。
三是利用全部可利用的关系做她的思想工作。他的一个堂姐,曾是我的学生,考到了要点大学。跟他的表姐交流交流,,大学心得等。
评论:专家同时还提示家长、老师应多与孩子进行“朋友式”的交流,关于出现早恋偏向的学生进行个别指引,以贴心朋友谈心的方式与之进行谈话,让孩子认识并接受异性交往中的自然、适量原则;教会孩子真挚、礼貌、沉着、理智的办理与他(她)的关系。
专家指出,男女学生的思想方式、学习方法、应变能力各不同样,在正常的交往中相互之间能够进行互惠性的交流;高中生男女交往能够丰富自己的感情领会、加强者际交流能力、社会交往能力,促使人品的全面健康发展。总之,获取
优秀的异性关系,不单有助于提高学习能力,并且也有助于个性的全面发展。专家同时还重申,异性交往是有必定原则的,比方:言行举止要大方、得体,应注
意场所和时间,不行任意打闹,身体接触不宜太近。异性交往是一个拥有共性的问题,几乎每个人在成长过程中都会碰到。高中生正处于与异性交往的崭新阶段,这段期间的异性交往比童年期间的异性“游戏”复杂得多,比任何年纪的异性交往都难以驾御。可是,难驾御不代表不可以驾御,只需坚持必定能提高异性交往能力,为此后的人际交往铺就一条宽阔的大道。
感情教育助孩子心智成熟堕入“早恋”之中的少年男女常会相互吸引,相互倾慕、相互支持,但因为感情处于主导地位,往常
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