三年级数学期末总结.pdf

三年级数学期末总结 三年级数学教学， 重在初步培养学生的抽象、 概括能力， 分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性 等，着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识 的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生 的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学 生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主 要做到以下几点： 一、取得的成绩 ( 一) 、以课堂教学为核心。 1、备课。 学期初，认真阅读了《数学课程标准》 、教材、教参， 对学期教学内容做到心中有数 ; 学期中，着重进行了单元备 课，掌握每一部分知识在单元中， 在整册书中的地位， 作用。 思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在 备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课 后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1) 创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究， 动手，动口，动眼，动脑 ; 针对教学重，难点，选择学生的 探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识， 培养能力 ; 让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能 力，发展思维 ; 尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。 (2) 及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或 第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该方法非常适合低 年级学生遗忘快， 不会复习的缺点。 (3) 努力构建知识网络。 一般做到一小节一整理，形成每节知识串 ; 每单元整理复习 形成知识链 ; 一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材 由“薄”变“厚” ，再变“薄”的过程，既形成了知识网， 又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提 供了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订 正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生 自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好 的评价，鼓励学生独立完成作业。 分析练习产生错误的原因， 改进教学，提高教师教学的针对性。 4 、注重对学困生的辅 导。 对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放 缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过 程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心， 对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气 沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 5、成绩。 本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成绩 比较好。全班 38 名学生参考。总分分，平均分分， 90 分以 上有 14 名，优秀率 %，及格率 %。 ( 二) 、设计符合小学生年龄特点的实践活动。 三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也 比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形 式。让学生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。 测量身高， 加深对长度单位的理解。 提高了实践活动的能力。 ( 三 ) 、巧妙渗透环保教育，关心环保。 在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸对折、拼图 等。在完成知识教育后， 教育学生将剩余的纸千万不能乱丢， 应养成讲卫生， 保护环境的良好习惯。 ( 四) 、勤与家长沟通， 实现共同教育。 与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解 孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生 个性的了解，做到因材施教