三年级下册《和时间赛跑》教案设计.pdf

三年级下册《和时间赛跑》教案设计 教学目标： 2 思想教育：感悟到时间的珍贵。 教学重点： “我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵； “我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。 教学准备：课文挂图，或有关课文插图的多媒体。 布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？（农 业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以）哪些人 被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人的事迹？搜集 最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。 课时安排： 1 课时。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间 的流逝，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们 学习了第三课，也许你会改变想法。 （板书课题） 二、初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。 三、指名分自然段朗读课文， 四、学习课文第一～七自然段。 ．自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。 2 ．交流不理解的词句，重点解决思考·练习 3 中的四 个句子。 电脑出示这四个句子。 （1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。 ” 这句话是理解的难点， 可从以下几方面帮助理解、 体会。 让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的 照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。 读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。 引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解 的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到 天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线， 也永远不是今天了。 出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄， 让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返” 。 指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。 （2 ）小组合作，交流对第二～四句的理解、体会。并 通过朗读，从中感受到时间的宝贵。 3、指导朗读。 朗读课文第一～七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低 沉些，带有一点淡淡的哀愁。 二、学习第八自然段。 ．时间那么宝贵， 我们怎么利用好时间呢？自由读课文， 边读边思考： “我”和时间赛跑，课文写了几件事？ 2 ．在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容 要点。 （和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作 业十天就完成了，跑赢了时间；读三年级时，就做五年级的 作业，走在了时间的前面。 ） 3 ．画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。 4 ．追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业 的时间。 学生可列举生活中的例子，体会自己赢得时间后的心情， 与作者产生共鸣。 5 ．指导朗读， 体会 “我”与时间赛跑取得成功的快乐。 朗读时，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。 三、学习第九、十自然段。 ．指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上 下文理解“受益无穷” 。 2 ．自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻 体会的句子，并画上“” 。 3 ．投影或出示句子： “假若你一直和时间赛跑，你就可 以成功。” （1）读读句子。用换词法理解“假若” 。（如果、假如、 要是。） （2 ）小组合作讨论：你同意这个说法吗？可以结合自 己的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。 4 ．电脑出示填空题。