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EDA实践教学方法探究-2021年精选文档 EDA实践教学方法探究 1.引言 目前，几乎所有高校的电子信息类专业都开设有EDA课程。EDA技术即电子设计自动化，是Electronic Design Automation的缩写。EDA技术以大规模可编程逻辑器件为设计载体，以硬件描述语言为主要表达方式，以计算机、大规模可编程逻辑器件的开发软件及实验开发系统为设计开发工具，通过使用EDA开发软件，自动完成电子系统设计的逻辑编译、逻辑化简、逻辑分割、逻辑综合及优化、逻辑布局布线、逻辑仿真、针对特定目标芯片的适配编译、逻辑映射、编程下载等工作，最终形成集成电子系统或专用集成芯片的一门新技术。EDA技术是一门理论性、实践性都较强的电子信息类专业的基础课，它强烈冲击着传统的电子设计方法，是现代电子设计的发展趋势。 EDA技术已经成为电子电路和系统设计的重要手段，如何让学生尽快尽好地在学校掌握EDA基本知识和相应的动手能力，为将来从事这方面的工作，甚至是进行专用集成电路ASIC的设计和实现，是摆在教师面前的一大难题。EDA技术作为新兴技术正方兴未艾，随着EDA技术的不断发展，高校EDA实验教学也不能墨守成规，死板僵硬，必须不断改进，不断创新，改进教学方式与方法，创新实验平台与内容。只有这样，才能不断提高电子专业的教学质量。 2.EDA实践教学普遍存在的问题 以往，EDA技术采用VHDL进行理论教学，让学生对课程有初步的认识和了解。同时，利用VHDL进行软件编程，开设一系列的实验与设计。同时，选择一种或几种较为流行的EDA工具软件完成实验教学。这些高校教学常用的EDA软件有Protel、Multisim、和Quartus II等，其性能各异、功能齐全、操作方便。但是，这种传统的EDA教学方法存在以下明显问题。 （1）EDA技术涉及知识面较宽，学生难以全面地深入理解EDA技术的基本原理。EDA技术课程涉及数字电路、硬件描述语言、微机原理、单片机原理和DSP原理等理论课程。其应用领域十分广泛，包括PCB设计、DSP技术和嵌入式系统等。 （2）电子信息技术的发展，其新概念、新方法、新理论不断涌现。而高校EDA实验教学却仍然停留在计算机仿真阶段，新兴的EDA设计软件得不到应用，流行技术不能向学生传授，以至于学生不能学以致用。 因此，必须对现有EDA实验教学进行设计与创新，使学生在实验中逐步培养和提高分析问题和解决问题的能力。提高EDA实验教学质量，提高学生综合应用电子技术开发电子产品与电子系统的基本能力。 3.EDA实践教学新方法 （1）合理安排实验内容，培养学生的创新能力。 依托本校计算机基础实验中心进行开放式实验改革，以“加 强基础、开拓思维、培养能力”为改革指导思想，建立“基本实验技能培养、综合设计能力培养和创新设计与研究能力培养”三个培养层次的开放式实验教学体系。 基本实验包含实验课程教学大纲规定的必修实验内容。该层次的主要目的是培养学生的基本实验技能和理论联系实际、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力。提高型的实验课题不局限于课程内容，课题可由学生自己选择或指导老师指定。由学生自行完成设计、制作、调试，测试实验结果，完成实验报告。此外，还可通过开放实验的形式，在没有实验课的时候设计一些大的设计项目让学生动手做，增加学生的动手机会、自由解决问题的机会及查阅文献资料的能力，切实加强综合设计能力的培养。创新型实验通过实验选修课、学生课外科技活动、吸纳优秀学生参加教师的科研工作等方式进行。对于此层次的实验，教师应着重帮助学生理解科学研究的基本方法，培养学生的创新思维和创新能力。 （2）构建开放式实验教学平台，倡导学生自主学习。 构建开放式实验教学平台，加强实验室综合型、数字化和网络资源建设，为学生提供良好的实践教学环境和开放式自主实践教学服务，倡导学生自主进行实践学习和实践研究，真正体现层次化、个性化。同时，建立实验教学质量的监控和评估机制，强化开放实验教学的组织与管理，确保开放式实验教学质量。在实验室管理上，采用全天候向学生开放的新模式，学生可以充分利 用课余时间，根据自己的课题利用EDA设计仿真实验，不仅充分利用实验室设备资源，同时还要培养学生的独立动手能力、分析问题解决问题能力和创新能力。 （3）采用多种形式的实验教学方式。 在传统实验教学的基础上，开展多种形式的实验教学方式，提高学生的实验兴趣和动手能力。如把双语教学引入EDA实验课程中，EDA实验课程作为一门前沿专业课程，双语教学是一种获取知识的手段，其目的是更好地学习专业课程。基于网络的EDA实验教学作为现代教学的重要组