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走进文言文原文与翻译1单元 走进文言文*单元一 0、黄婉聪慧 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 注解字词： ①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年 ②京师不见：京城里看不到那次日食的情况 ③诏：皇帝的命令 ④以：凭借 ⑤奇：特别* ⑥如：像 ⑦为：担任 ⑧爱：喜爱 ⑨应：回答 ⑩奇：认为与众不同 译文： 黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食。京城里看不到（那次日食情况），黄琼把当地所见告诉皇上，皇太后下令问日食多少。黄琼思考该如何回答太后的询问但却又不知道该如何描述。黄琬当时7岁，在祖父旁边，说：“为什么不说日食剩下太阳的像初升之月？”黄琼大为惊讶，立即按照黄琬说的回答诏令，于是认为黄琬与众不同而十分喜爱他。 文化常识―“太后”及其他： 自从秦朝起，天子称“皇帝”，皇帝的妻子称“皇后”。“太后”（或皇太后）指皇帝的母亲（周朝诸侯王的母亲也称“太后”），皇帝的父亲称“太上皇”。皇帝的祖母称“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思，因此皇帝的医生叫“太医”，皇帝的老师叫“太师”，皇帝的祖庙叫“太庙”。 启示： 人的思维不能拘泥于固定的格式，看问题要从多重角度发掘问题、分析问题，这运用到你的学习中就是要放开思维、开动脑筋，在考虑问题时不妨换个角度。不能把眼光只放在这里。 1、杨修啖酪 人饷魏武一杯酪。魏武啖少许， 盖头上题“合”字，以示众。众莫之解。次至杨修，修便啖，曰：“公教人啖一口也，复何疑?” 1 走进文言文*单元一 注释： 1.饷：用食物赠送。 2.魏武:指魏武帝曹操。 3.酪：牛、羊等的乳制品。 4.题：书写。 5.次：依次。 6.至：到了。 7.杨修：曹操的谋士。 8.教：让。 9.啖：吃。 10.复：又。 11.便：就。 12.以：把。 13.莫：没有。 14.解：理解 句子解释： 以示众：（曹操）把（盖子上的字）给众人看。 众莫之解：众人没人能够理解写这个字的原因。 复何疑？：又有什么好怀疑的呢？ 次至杨修：轮到杨修时。 译文： 有人进贡给魏武帝曹操一杯奶酪，曹操喝了一点，在杯盖上写了一个“合”字给大家看，众人没人能理解写这个字的原因。轮到杨修时，他便喝了一口，说：“主公叫我们每人吃一口，又有什么好怀疑的呢？” 问题： 问：杨修为什么敢吃？ 答：因为杨修理解了曹操的意思：“合”字拆开就是:一个人一口。所以杨修敢吃。 2王戎识李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯王戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 注释： ①?王戎?晋朝人，竹林七贤之一。 ②?尝?曾经。 ③?诸?众多，一些，这些 2 走进文言文*单元一 ④?游?玩耍。 ⑤?子?果实。 ⑥?折枝?压弯了树枝。 ⑦?竞?争着。 ⑧?走?跑。 ⑨?信然?的确是这样。 ⑨ ?唯?只有。 ⑩?必?一定 ??信?果真。 译文： 王戎七岁的时候，曾经（有一次）和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。”(人们)摘来一尝，果然是这样。 启示： 告诉我们做事要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断，天下没有免费的午餐。 3、诸葛恪得驴 葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，以纸题其面曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑。权乃以驴赐恪。 词解： 1.瑾：指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父 2.面长似驴：意为面孔狭长像驴的面孔。 3.会：聚集，会合. 4.题：书写，题写. 5.听：听从. 6.举：全部. 7.以：相当于“把、拿、将” 8.使：让. 9.益：增加. 10.因：于是. 11.与：给. 12.益：在本文中指增加 还指好处. 13.举：全. 14.坐：同“座”座位. 3 走进文言文*单元一 译文： 诸葛恪