一粒沙里见世界半瓣花上说人情例谈高考作文“以小见大”手法的运用.pdf

一粒沙里见世界 半瓣花上说人情—例谈高考作文“以小见大” 手法的运用 高考作文反对“假”“大”“空”，而以小见大之法则是打击 “假”“大”“空”的一个有效途径。“一粒沙里见世界，半瓣花上说 人情”，巧妙运用以小见大之法，定能收到意想不到的效果， 具体可分为以下两种情况。一、以小见大——大题小做 大题小做就是将有关文章立意较“大”、较“宽”、较“虚”的话题 具体为一个小事件、集中在一个小视野，近而为这些话题找 一个“小”突破口来揭示其“大”内涵。具体可从三个方面切入： 1.角度上以小见大。即从一个大话题中找出一个他人所轻的 “小”角度来作为切入点，近而来表现“大”话题的内涵。如下例： 大千世界，人们总是面临各种各样的问题，而回答这些问题 的同时，他们也答出了自己的心灵。苹果为什么落地？有人 捧着苹果乐滋滋地啃上一口，回答——等我来吃，而牛顿却 回答出了万有引力；太阳为什么东升西落？有人回答太阳绕 着地球转，而哥白尼却回答日心说；盲人可以看见什么？有 人疑惑地摇了摇头， 而海伦·凯勒却答出了流传于世的 《假如 给我三天光明》 。我们无意苛求答案的完美，但正是对这些 问题的品味、 探讨，使我们人类的生活进入一个崭新的阶段。 ——优秀习作《生命的意义》片段 “生命的意义”可谓一大 话题，但这段文字，作者却从“苹果为什么会落地”“太阳为什 么东升西落”“盲人可以看见什么”三个生活“小”角度揭示了生 命意义之“大”话题的内涵。 2. 题材上以小见大。即从写 作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人所忽视、看 似平凡微末的材料作为写作对象，通过对这些“小”对象的描 述，近而来展示整个写作对象之“大”境界。如下例： 夏 日的阳光耀眼却又灼人皮肤，我坐在凉席上，看着一旁玩耍 的弟弟，心中很不是滋味：别人家的小孩儿在这么大时，早 就会走了，可他…… 我越想心中越觉得苦闷，不停地 用扇子扇风，耳畔的发丝轻轻扬起，右脚不停地抖动。没一 会儿，我把扇子一扔，抬腿向弟弟走去。 “宝宝，来，走 起。 ”我扶起弟弟，心里只想着让他尽快学会走路， 室内的空 气很沉闷，压得我似有些许的透不过气。 我一松手，弟 弟摇摇晃晃地开始走路。刚一开始，弟弟右脚向前迈去，又 吃力地将左脚向前迈进，那表情好像担着百斤重的重担，如 此劳累。看着弟弟走路的模样， 我不由得想起了“一步三摇”， 又不禁翻了个大大的白眼。一个不注意，弟弟左腿忽然向左 侧弯去，侧着身子倒在了地上。我有些恼怒，怎么这么笨！ 弟弟兴许是摔着了，大哭起来。我心中的火更甚，正准备发 火，妈妈走了过去，一把扶起弟弟，用责备的语气对我说： “不是让你看好弟弟吗？” 我叹了口气，说：“他学不好走 路怪谁， 谁叫他那么笨！ ” 母亲一边安慰弟弟一边颇有深 意地看了我一眼， 说： “我可不记得你一生下来就会走路， 当 初你还不是一样，经常摔倒。”然后又对着弟弟说，“乖，不 哭，来，走路给妈妈看， 有没有走得更远呢？” 我心中一 怔，走得更远吗？外面刮起了轻风，室内沉闷的空气被驱赶 了些。 好一会儿，弟弟在母亲的指导下，迈步向前走， 仍是如此摇晃，这不是没有多大差别吗？我如此想着，挑了 挑眉。 让我惊讶的是，母亲口中不停地念着：“一步，两 步……十一步。”话音刚落，弟弟重心不稳，倒在了地上，妈 妈扶起弟弟，笑着说：“太棒了！比上次多走了两步！宝宝最 厉害了。”我愣愣地望着，笑了！然后大步向前走去，蹲下， 对弟弟说：