生理学课程标准.docx

《生理学》课程标准 所属系部：基础部 适用专业：临床医学 课程类型：专业基础课 一、 前言 （一） 课程性质与任务 生理学以正常人体为研究对象，研究生命活动规律及其机制，属生物医学的分支。 生理学是临床专业必修的专业基础课，它是学生在学习人体解剖学、组织胚胎学等课 程基础上开设的，并为后续基础医学课（病理生理学、药理学等）和临床医学课（诊 断学、内科学等）的学习奠定基础。 （二） 设计思路 结合基层临床工作要求以及后续基础课的授课需要，合理取舍生理学教学内容， 确定教学的重难点，适当增加课程新进展，以便更好的为专业基础和专业课服务。 本课程安排在第2学期，理论学时为52学时，实验融入机能实验（生理相关实验 16学时）。 二、 课程培养目标 （一） 知识目标 掌握生理学基本概念； 掌握人体各器官、系统的主要功能、功能调节及机制。 熟悉各系统间功能联系； 了解机体与环境的统一关系。 （二） 能力目标 能运用生理学知识解释正常的生命现象； 具有一定的逻辑思维及推理能力， 能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及相应机制。 （三） 素质目标 具有良好的职业道德 具有严谨的科学态度 3?具有沟通协调能力、团结协作精神 三、课程内容要求 序 号 教学 名称 教学 任务 知识目标 能力目标 教学设计建议 课时 一 生理 学的 基本 内容 及相 关概 念 生命基 本特征 及功能 调节 % 掌握内环境与稳态的 概念 掌握人体功能活动的 调节机制，负反馈、正 反馈的概念 3?熟悉生理学的研究方 法 4. 了解生理学研究的任 务和内容 能用兴奋性的 相关知识解释刺 激与人体反应的 联系，并用于实际 生活 能说出人体功 能调节的方式及 特点 以人体的生命表 现导入 教学内容：运用举 例讲解生理基本概 念、研究方法，对比 法讲解机体功能调 节方式的特点 （ 2（理论） 二 细胞 的基 本功 能 细胞 膜的物 质转运 神经 细胞及 肌细胞 兴奋表 现及联 系 掌握细胞膜的物质转 运功能；细胞的生物电 现象及其产生原理 熟悉刺激引起兴奋的 条件；肌细胞收缩的原 理 了解兴奋在神经纤维 上传导的原理；肌肉收 缩的外部表现和力学分 析 通过制备蛙类 坐骨神经-腓肠肌 标本，能正确使用 常用的手术器械 能用物质转运 和兴奋性的知识 点来解释生理现 象 从新陈代谢导入 细胞功能的讲解 教学内容：借标本 实例讲解神经、肌细 胞的兴奋性及其表 现，解决因内容抽象 学生不易理解的问 题 4（理论）  三 血液 血浆 渗透压 血细 胞生理 功能 血液 凝固 血型及 的鉴定 输血 掌握血浆渗透压，各 类血细胞的正常值及生 理功能，血液凝固的基 本过程，ABO血型及输 血 熟悉血浆酸碱度，各 种血细胞的生理特性， Rh血型系统 了解血沉，红细胞的 生成，抗凝物质，纤溶， 红细胞脆性，红细胞:疑 第 能初步鉴定ABO 血型 能将输血原则 及注意事项运用 于临床 能利用不同的 手段来影响凝血 的速度 1.以输血的由来导 入血液的功能及血 型 2?教学内容： 结合腌制食品讲解 血浆渗透压内容，以 临床病案为例讲解 血液凝固和输血，通 过血型鉴定实验加 强对血型分型原则 的理解 4（理论） 四 血液 循环 心脏 生理 （心脏 泵血机 制） 血管 生理 （血压 形成、 组织液 的生 成） 心血 管活动 的调节 掌握心肌的生物电现 象，心肌的生理特性， 心脏的泵血功能，动脉 血压的形成及影响因 素，彫响静脉回心血量 的因素 熟悉心音的种类和意 义，正常心电图的波形 及其意义，微循环的组 成及血流通路，组织液 的生成与回流及其影响 因素，心血管活动的调 节 了解各类血管的功能 特点，微循环的调节 能用心肌细胞 的自律、兴奋、传 导和收缩特性解 释心脏的泵血过 程、机制，解释临 床一些心脏用药 的原理 能分析不同的 生理状态下，血压 的变化及机制 会用组织液生 成的影响因素分 析病生水肿出现 的原因 以人体基本生命 体征（心率和血压） 导入循环系统 教学内容：借心血 管系统的临床病案， 分析心血管的功能 及机制，讲解可通过 多媒体课件的展示、 或用比喻来帮助学 生理解 8（理论） 五 呼吸 呼吸基 本过程 及影响 因素 掌握肺通气、呼吸气 体的交换及PC02、P02、 [｝门对呼吸的影响 熟悉气体在血液中的 运输形式 了解呼吸道的功能特 能说出呼吸的 基本过程并分析 临床常见呼吸困 难的病因 会用生理学知 以呼吸困难来导 入呼吸的基本过程 教学内容：通过呼 吸困难病案，分析呼 吸具体过程及影响 * 6（理论）  征以及肺的非呼吸功能 识解释不同条件 下呼吸变化的原 因，为今后呼吸疾 病学习奠定基础 3.用图表形式小结 7a 消化 和吸 收 ] 消化、 吸收过 程及机 制 掌