部编版四年级语文下册教学计划.docx

2020 年春统编版四年级语文下册教学计划 一、指导思想 以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程 改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质 教育，为打造“高效课堂”而努力。 二、学情分析 本班共有学生 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人。大部分学生性格开朗， 学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显: 优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的 兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年 级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培 养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。 三、教材分析 新统编编本四年级下册教材从 2020 年春正式试行，本册教材分组编排。本 册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大 门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人 物品格、奇妙的童话。本册共编有 27 课。其中精读 20 课，略读 7 课。全册保 留了原教材 3 篇课文，新选和从其他册调整了 24 篇内容丰富、时代感强、适合 教学的课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三 首》等课文及古诗词等是新选入的课文。 每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、 资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日 积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程 的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识 字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中， 达到中年级的上阶段教学目标。 四、教学目标 (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.本册要求识字 250 个，写字 250 个。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正 楷字帖。 (二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面 的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 与他人交流自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的 一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语 言材料。 9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文 50 篇(段)。 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不 少于 40 万字。 (三)习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、 或印象最深、最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4.能创作简单的诗歌。 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6.根据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年 16 次左右。 (四)口语交际 1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解 的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗 歌。 2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。 3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。 五、教学措施 1、强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以 在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的是让学生养成会学 习爱学习的习惯，.期将继续关注以下良好习惯的培养: (1) 课前预习与课后复习的习惯。 (2) 能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难 点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课 文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。 (3) 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4) 把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。 (5) 继续加强