三年级综合实践教案上册..pdf

1、我 是 谁 一、教学目标： 1、情感、态度： 体验自己在现实生活中的不同角色； 愿意在现实生活中当好自己 的角色。 2 、知识： 通过观察对比， 认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同 责任。 3、能力： 在生活中担当好自己的角色。 二、课前准备： 课件 三、教学活动过程： （一）、谈话引入，说说“我是谁” 1、情景导入， 出示课题，知道每个人在生活中承担着多种角色。 2、以自己为例问学生“我是谁”？引导学生思考，当教师离开 学校，在其它场合还充当什么角色？ 3、出示课件，设置情景，让学生说说“我是谁” 。 4 、以家里人或周围人为例，说说他们在不同的场合下又是谁？ 5、小结：我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自 己的社会角色。 （二）、活动体验：在表演中体会如何担当好不同的角色 1、设置情景（课件出示六种场景） ，小组选择表演内容。 （1）、快乐一家人 （2）、游公园 （3）、影剧院看演出 （4 ）、在公共汽车上 （5）、红领巾监督岗 （6）、商店买文具 2 、小组长组织各小组进行表演，并讨论在特定场合下如何当好 自己的角色。 3、师巡回观察，适时点拨。 （三）、活动展示，激励评价： 1、小组上台表演。 2 、学生评价：他们是否扮演好了自己的角色。 3、集体讨论：在生活中我们如何担当好这样的角色？ （四）、总结： 在生活中由于场景不同，我们要承担多种角色。 每一种角色都有自己的权利与义务。 我们要以高度的责任感当好生活 中的各种不同的角色。 课件出示： 1、在家庭做孝顺父母 ,关心亲人 ,勤俭节约 ,热爱劳动的“小帮手” 2、在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小 标兵” 3、在学校做团结友爱，尊重他人，善于合作的“小伙伴” 4 、在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境的“小 卫士” 5、在独处时做胸怀开阔，心理健康，勇于创新的“小主人” （五）课外延伸： 观察你周围的人们，是不是担当好了自己的 角色，完成调查报告。 我的调查报告 调查地点 调查内容 调查对象 调查结果 2、班级万花筒 一、教学目标： 1、情感、态度： 热爱自己的班级，对班级生活充满兴趣。 2 、知识： 通过开展各种活动，了解班级生活，有创造的兴趣。 3、能力： 在班级活动中展现自己，有创造性。 二、课前准备： 搜集名人名言。 三、教学活动过程： （一）、谈话引入，说说“我的班级生活” 1、情景导入，出示课题，知道生活原本就是丰富多彩的。 2、我们的班级开展过哪些活动。 3、让学生说说我们的班级活动。 4 、小结：这些班级活动就像那放置着的万花筒，艳丽而迷人， 让我们的班级生活更有乐趣，让我们对班级生活更有兴趣。 （二）、活动体验： 1、别开生面的名人名言书签展活动。 （1）、先由同学自己动手制作书签若干， 将各自所喜爱的有关人 生、理想、事业、学习等名人名言写在书签上。 （2）、收齐之后编号，在黑板上全部展出。 （3）、同班级同学评选最佳名人名言书签若干，召开表彰大会， 向获奖同学赠送奖品。 （4 ）、由班级同学抽签，每人分得别人制作的书签 2—— 3 个