三峡郦道元教案.pdf

三峡郦道元教案 1、积累文言实词，熟读成诵。 2 、品味精彩语句，欣赏多样的表现手法，体会郦道元 笔下《三峡》的文笔美。 3 、能整合感受，理解“三峡”的景色特征，领略三峡 多姿多彩的四种诗意美。 作为常态的精读课，本文至少需要两课时。第一课时预 习课文，完成基础性目标，老师收集分析学情 ; 第二课时精 读课文，完成鉴赏性目标。具体方法： 一是“以学为主” ，以“学的活动”设计问题情境、组 织教学环节、展开教学流程。主要方法是创设情境、变换角 色、激发想象力、模拟体验。二是品析精彩语句，欣赏多样 的表现手法。主要方法是“以读为线” ，多样化的朗读和细 致的品读是主要读法。 从学习内容上来看，老师期待同学们能把握好两方面： 一是感受到三峡多姿多彩的景色美 ; 二是体会到郦道元摇曳 多姿的文笔美。 从学习方法上来看，一是发挥想象， “神游”三峡。变 换一下角色，把自己当做小画家、小诗人、小摄影师、小音 乐家，这样就能比较轻松的感受到三峡多姿多彩的景色美了。 二是朗读和品读。个人读、集体读、听范读、配乐读、分角 色读、品味重点语句默默的用心读。 “书读百遍，其义自现” 。 读来读去，就能体会到郦道元摇曳多姿的文笔美了。 1、请四位同学分段读课文，读准字音。 2、听老师范读，注意朗读的停顿。 3 、自由读，提出自己不理解的词语或句子，师生共同 解决。 4 、语文常识填空 郦道元是 ( 时期 ) 家，他撰写了《 》，是我国古代最全 面、最系统的综合性地理著作。 三峡， 、 和 的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜 昌之间。 齐读课文，圈词，分别概括四段主要内容。 助读问题： 1、第一段以什么景物为主 ? ——山。 2、第二段以什么景物为主 ? ——水。 3、第三段是哪两个季节的景色 ? ——春冬之时。 4 、第四段是哪两种天气状况下的景色 ? ——晴初霜旦。 下面，我们变换一下角色，让我们化身为小画家、小诗 人、小摄影师、小作曲家，根据第 1、2、3、4 段文意描绘、 吟诵、拍摄、谱写郦道元笔下的三峡美吧。 请大家注意：我们虽然不是画家、诗人、摄影师、作曲 家，但是，我相信，同学们都有一颗敏感的心灵——善于感 受美的心灵，同学们还记得七年级上册的《童趣》吧 ?一种 平常的景物，通过联想和想象，会变得美丽而神奇，从中可 以获得许多“物外之趣” ，让我们用“心”去感受，用“心” 去描绘三峡美、吟诵三峡美、拍摄三峡美、谱写三峡美。一 定要结合课文的语句，用“心”感受哦。让我们开始吧 ! 先来朗读一遍课文第一段。 让我们先来选择一下画布吧 ? 国画的尺幅有大有小，有 一种大的叫做“长卷”有一种小的叫“小品”如果请你选择 一种画布描绘第一段，你选哪一种 ?为什么 ? ( 选择“长卷” ：引导学生品析“自三峡七百里中，两岸 连山，略无阙处 ; 重岩叠嶂，隐天蔽日” 。) 小结：从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点 中断的地方 ; 重重的悬崖，层层的峭壁。作者用“自三峡七 百里中”起笔，