包装的学问教学反思.doc

《包装的学问》教学反思 《包装的学问》这节数学课，我在教学中由学生亲身体会的过生日送礼物包装 入手，让学生感受《包装的学问》和生活的密切联系，并自主提出问题，让学 生亲自动手尝试摆放、计算，使学生经历动手操作、计算、猜测、发现、验证、 质疑的全过程。学生成为整个教学过程的主体，让他们在活动中去感受，发现 问题，激发学习兴趣，提高了思维能力和语言的表达能力。在猜想环节，学生 对于规律的总结难度较大，由于每个学生真正做到实际操作叠放的全过程，也 就真正体现了人人在数学中得到不同的发展认识，也体现了面对所有学生的新 要求。要想完成老师设置的几个环节，必须小组合作，当磁带盒数增加时，摆 放的方式也在增