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《伊索寓言》名著导读复习教案 《伊索寓言》名著导读复习教案 教学设想： 这是七上的名著阅读篇目，学生对寓言故事还是比较喜欢 的，但在实际阅读中往往会只读情节，不认真关注寓意，甚 至只凭个人兴趣爱好读书，如果学生读书没有方法，比较盲 目，那么，寓言故事的精华很容易被忽略。而在教学中，名 著的阅读教学还是一块薄弱环节，所以，本课教学设计的初 衷就是引导学生有章法地读书，读出兴趣，读出味道来。 教学目标： 1.让学生学会读书的方法并培养学生的课外阅读能力，学会 积累等。 2.使学生在阅读寓言故事的过程中深深感受到寓意对人的教 化作用， 3.读中体会深刻的思想精髓， 同时学会用质疑的眼光分析故 事内容。 教学过程 导语设计： 同学们课外都已经阅读过一些寓言故事吧，你们能说说寓言 故事有哪些特点呢？（课件提示寓言特点：主人公：以动物 为主；篇幅：短小；寓意：深刻；表现手法：比喻、拟人、 夸张、对比。 ） 一本寓言故事集怎么读呢？这是本课学习重点。教师提出教 学目标：读什么，怎么读。 一、读背景资料 教师提示：读资料最忌讳杂乱无章，盲无目的，应该学会分 类整理。 示例如下： 作者：伊索及古希腊劳动人民 身份：公元前六世纪，古希腊聪明的奴隶。因出众的才智受 到主人赏识，获得了可贵的自由之身；因被控亵渎神灵，悲 惨死去。 书名来历 : 源于后人对伊索的喜爱。 评价及影响：世界上拥有读者最多的一本书。它深深地影响 了西方伦理道德、政治思想，饱含着古希腊劳动人民的智慧 结晶。 代表作： #8220; 狼来了 #8221;#8220; 龟兔赛跑 #8221; 等。 二、读精选篇目 1．读作品前言及序言 读书不能盲目，凭兴趣读往往读不好，读读作品前言及序言 可以使我们有目的、 针对性地去读， 也可以确定精选的篇目， 老师选出的精选篇目就来自 《文学名著导读》 中推选的篇目， 当然精选篇目的确定可以有多种途径。 2 ．读精选篇目 《蚊子和狮子》与《鹰与屎壳郎》品读寓意 （1）读故事内容，揭示寓意 读 《蚊子和狮子》，学生朗读， 教师点评。 学生揭示寓意 （略）。 读《鹰与屎壳郎》 ，学生朗读，师生共同探究出寓意，即不 能小瞧不如自己的人，否则会遭到报应。 （2 ）比较阅读，品味寓意 教师提问： 《蚊子和狮子》与《鹰与屎壳郎》作比较，两则 故事表达寓意上的异同点是什么？ 明确：相同点，#8220; 蚊子 #8221; 与#8220; 屎壳郎 #8221; 都是弱小的动物，面对的对手都是强大勇猛的动物，都用智 慧战胜了对手，情节都很生动。不同的是， 《蚊子和狮子》 的寓意还告诉我们，可以以弱胜强，但不能骄傲，否则就会 失败。 教师小结： 读《伊索寓言》这本书，故事虽然是独立的，但应该学会比 较着读，这样寓意才更丰富。 读《乌龟和老鹰》与《鹰与屎壳郎》品读形象 （1）朗读推敲，品读细节性词语 学生朗读《乌龟和老鹰》 。教师点评。 教师引导学生抓住关键性词语阅读，注意语气，如 #8220; 再三 #8221;#8220; 根本 #8221;#8220; 劝告 #8221;#8220; 粉碎 #8221; 等词，要求学生说出这些词语 的表达意思，从中品出老鹰与乌龟的形象，从而揭示并理解 寓意。 （2 ）教师引导学生分析《乌龟和老鹰》与《鹰与屎壳郎》 两部作品中 #8220; 鹰 #8221; 的形象，即《鹰与屎壳郎》中 的#8220; 鹰 #8221; 傲慢无理，瞧不起人，是遭人唾弃的； 《乌龟和老鹰》中的 #8220; 鹰 #8221; 有见地，行动果断。 教师小结： 读 《伊索寓言》不能用一成不变的眼光看主人公， 在不同的故事情景中，动物代表了不同的人。 回去用此法读《黄蜂和蛇》与《农夫和蛇》 。 读《家狗和狼》体会对话式的叙述 师生互动朗读，讨论。 学生分角色阅读作品，教师指导学生读出角色特点。在对话 的话语中体会寓意，即追求自由