《雨巷》优质课教案.pdf

. 《雨巷》优质课教案 河北文安第一中学 董云飞 【教学设想】 本课旨在通过反复的朗读体会诗中的情感， 在诵读的基础上， 从意象入手分析意境， 抓 住情感基调， 探究诗歌的内涵及艺术特色， 激发学生学习诗歌的兴趣， 培养学生的诗歌鉴赏 能力， 丰富学生的情感世界。 “诗无达诂。 ”在教学过程中应尽力贯彻 “自主、合作、 探究” 的理念。 【学情分析】 本篇课文是高一年级的新诗单元的第二篇， 虽然是高一年级， 但学生在初中已经学过十 多篇的现当代诗歌， 对诗歌得诵读技巧不陌生， 所以学习起来并不吃力。 高一的新生正处在 学习角色的转变期， 从初中的学习内容转变到高中得学习内容上， 对许多课文艺术手法和艺 术技巧总是处于一知半解， 似懂非懂的状态中， 只要老师正确的引导和点拨， 就能使学生们 找到自己心中的答案学得正确的分析鉴赏的方法。 【教学目标】 1、了解作者及诗歌创作的时代背景。 2 、反复诵读体会诗歌营造的意境。 3 、把握中心意象，深入体会诗人情感。 【教学重点】 1、反复诵读体会诗歌营造的意境。 2 、把握中心意象，深入体会诗人情感。 【教学时数】一课时 . . 【教学过程】 一、 导入 江南是非常美丽的地方，它有着不同于北国，也不同于南疆的独具 的风韵。在你的 心目中，江南有哪些典型的意象呢？请说说你心中的江南意象。 学生自由发言。 哪一个意象最能代表江南？你能从中体会出江南的总体风格或者意韵吗？ 二、 作者及背景 （一） 作者简介 戴望舒（ 1905--1950 ），浙江杭州人。 1924 年考入上海大学文学系， 1925 年转入震 旦大学法文班， 1928 年发表成名作《雨巷》， 1932 年参加施蛰存主编《现代》杂志的创 作，并 30 年代 现代派 诗人群的领袖。 《雨巷》最初发表在 1928 年《小说月报》上，引起 反响，叶圣陶称《雨巷》 替新诗 的音节开了 新纪元 ，戴望舒也 诗 雨巷诗人 的称号。 （二）、写作背景 这首诗创作于 1927 年夏，时值蒋介石 四一二 政变之后，诗人隐居江苏松江，感受 到了 在 时代做 人的苦恼 。《雨巷》这首诗便反映了 郁结在诗人心头的大革命失败后的 彷徨苦闷的时代情绪。 三、诵读课文、把握诗歌感情，分析诗歌意象。 （一）听一遍课文朗读录音后朗读本诗，把握诗歌感情，分析诗歌意象。 1、说说你所感受到的《雨巷》的氛围。 -- 低沉、伤感，充满着愁绪和无奈；美，迷蒙。 2 、同桌交流，找出本诗的意象。 . . 诗歌是依靠形象来传达思想感情的， 雨巷是如此的凄清、 哀婉， 是哪些意象组成了情境 呢？试着来找一下，这首诗运用了哪些意象？可以与同桌互相交流 。 一共是 6 个，主要是三个意象（景物）。 第一个是油纸伞。这是件雨具， 作者并没有做过多的描写。留给读者以想象的空间，免 得喧宾夺主，落俗套。又留下了雨打油伞的迷梦意境。