《运用成长记录袋提高二年级学生语文学习兴趣的实践研究》结题报告.pdf

《运用成长记录袋提高二年级学生语文学习兴趣的实践研 究》结题报告 本课题于 2013 年 9 月申报市级小课题，并通过立项。 课题编号： SJKYX2013Xyu47 。于 2013 年 10 月进行了开题。 自 2013 年 10 月起，该课题研究工作进入正常运转，经过近 一年的实践，较好的完成了立项时确定的研究目标和任务。 课题实验教师能够按照实施方案团结协作、深入研究，按时 进行开题论证、中期汇报、结题汇报，取得了预期的研究成 果。现将课题研究情况汇报如下： 一、课题提出的背景 成长记录袋在新课程改革中备受关注和青睐，为了更加 关注学生学习发展的过程，注重学生知识与技能、过程与方 法、情感态度价值观目标的综合达成。尤其是创新、合作与 实践能力的发展，促进学生在原有的基础上有所发展、有所 提高。自 20 世纪 80 年代以来，学生成长记录袋在国外的教 育评价改革中得到广泛的应用。它主要是将学生学习的情 况、有代表性的作品有目的地汇集起来，以展示学生在较长 的时间内在课程的一个或多个领域中作出的全部努力、进步 和学业成就。在国内，成长记录袋仍是许多学校和老师的新 课题，在各大学校进行试验和推广。我校一直以来也在为学 生建立成长记录袋，并在已有的实践基础上进行研究。 二、课题研究的意义 本课题的研究除了是学生成长轨迹的见证之外，更是对 学生给予全面、发展的评价，是促进学生成长发展的有效工 具。能够督促学生经常检查自己学习中存在的问题，通过阶 段性开展成长记录袋交流活动，让学生认识到自己学习中的 不足。通过记录学生在一个时期一系列的成长“故事” ，是 评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平 的理想方式。逐渐让学生树立自信心，提高二年级学生学习 语文的兴趣。成长记录袋的建立要为教师和学生，家长和学 生之间搭建起一个良好的沟通平台。融洽师生情感，发挥其 隐性教育的效果。有助于家长获得自己对子女个性发展情况 的了解，增强家长教育好子女的信心；享受孩子成长快乐是 家长、老师共同的幸福，帮助教师、家长了解学生每一阶段 的成长与进步，以寻求最佳教育途径和教育方法。 三、课题名称的界定 成长记录袋：成长记录袋是从一种新兴评价方式，有意 识地将各科有关学生表现的作品及定期评价收集起来，通过 合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与 不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并 通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。让学生 在创新、合作与实践能力上得到发展，促使学生在原有基础 上有所提高。语文学习兴趣：杜威认为，兴趣是活动的原动 力，一个对象或一个观念里面有了兴趣，胜过其他的原动力 鼓励人们去行动。语文学习兴趣是学生在语文学习过程当中 所产生的积极情绪，兴趣在形成技术、技能、智力中有极其 重要的动力作用。 四、课题研究的目标 通过研究，丰富二年级学生语文课外学习内容，培养和 提高二年级学生的语文学习兴趣和树立自信心。让学生不断 感受到语文学习的乐趣所在。通过建立“学生成长记录袋” ， 引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的 进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻 求改进的方法和途径，使之不断完善自我。通过研究，融洽 师生感情，有效地改善师生之间的关系，让每一个孩子都能 感受到师爱，为学生和老师搭建起心灵的桥梁。使教师对学 生有更全面的了解，发现和发展学生潜能，使教师成为学生 的朋友。 五、课题研究的内容 1.研究对象： 81 小二年级一班、 二班、 四班学生 （共148 人） 2.研究内容：建立与完善成长记录袋。探究将成长记录 袋与语文学习有效结合，提高学生语文学习兴趣和语文学习 能力，体现成长记录袋价值。探究有效的成长记录袋管理与 评价机制。交流展示成长记录袋。 六、课题的实施组织管理： 课题指导老师：赵丽雯。课题主要负责人：王艳。课题 主要成员及分工：王艳：负责课题的组织与实施