2021-2022年中小学生心理健康教育谈心谈话记录表汇编.docxVIP

—Word文档，内容具有通用性，下载后可编辑修改— 目录 实验小学心理健康教育谈话记录 **小学心理健康谈心谈话记录表 XX中小学生学生心理健康教育谈话记录表 （202*-202*学年度第一学期） 谈话对象 *** 所在班级 四年级 辅导教师 *** 咨询时间 9.14 咨询问题 O爸爸、妈妈有时候老不相信我？ 谈 话 内 容 问：爸爸、妈妈有时候老不相信我？ 师：你平时做事能让爸爸、妈妈放心么？ 生：有时候吧. 师：爸爸、妈妈喜欢你吧？ 生：当然. 师：那我就明白了：肯定你做得很一般了.是不是离爸爸妈妈 的目标太远？ 生：可我就是不愿意约束自己. 师：长大了当然要有高的标准了,你首先要正视自己,然后再 与家长沟通,谈你的感受,与家长意见达成一致,不就好办了 ？ 生：可我怕他们. 师：那也不能逃避呀,我帮你一下,你再与他们谈. 生：谢谢老师. 反馈 记录 良好  （202*-202*学年度第二学期） 谈话对象 *** 所在班级 六（3）班 辅导教师 *** 咨询时间 6.5 咨询问题 我为什么成绩老提不上去？ 谈 话 内 容 问：我为什么成绩老提不上去？ 答：因你注意力不集中,学习习惯不好. 生：怎样才能提高注意力？ 答：需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题.上课做到心 无杂念. 生:我试试！那我管不住自己怎么办？ 师：你愿意么？ 生：当然. 师：那就好,要从心里重视,一旦发现自己走神,立即提醒 自己,也可请同位帮忙提醒你.但是你要有耐心,有毅力. 生：我会的. 反馈 记录 良好  （202*-202*学年度第二学期） 谈话对象 *** 所在班级 六（2）班 辅导教师 *** 咨询时间 4.25 咨询问题 谈 话 内 容 （一）热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬, 少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自 己及周围的人,事. 首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学 校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她,帮助她. 其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受能力.我 告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有非常重要的地位.在谈心过 程中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的 不足,要求她必须改掉给同学,老师取绰号的坏毛病,上课专心,塌实学习,给予明确 的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导. 再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮 教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告 知在家情况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链. （二）主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的 好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣, 增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯. （三）诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少. 针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的学习计划,明确学 习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作 任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为 集体做贡献时,得到老师,同学认可,赞许的快乐. 我认为在教育过程中,要培养学生积极的心态,始终让学生在心里记下“我行, 我能”等积极的意念,鼓励自己这样才能想尽办法,不断前进,直至成功.同时,要经 常使用激励的语言赞美学生.因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对 别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自 信与冲劲而引发出潜力. 反馈 良好 记录  （202*-202*学年度第二学期） 谈话对象 *** 所在班级 四年级 辅导教师 *** 咨询时间 5.18 咨询问题 O我为什么和同学接触不好？ 谈 话 内 容 问：同学们为什么对我有意见？ 答：因为你那些地方做的可能不太好,使同学们对你有 意见. 问：那我该怎么办呢？ 答：应该学会谦让、宽容,不要斤斤计较. 问：那同学们不接受我呢？ 师：放心,日久见人心,坚持下去,大胆一试吧 生：老师您要提醒我呀. 师：放心,我会做你坚强的后盾. 反馈 记录 良好  （202*-202*学年度第二学期） 谈话对象 *** 所在班级 四年级 辅导教师 *** 咨询时间 12.28 谈话主题 努力学习,大胆发言,不妒忌别人.. 谈 话 内 容 师：最近一段有进步,作业也有完成.但比较粗心,家庭 作业老欠交,作业差错多. 生：我作业速度比较慢,上课不能专心,容易开小差.晚 上回家老爱睡,没