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《李杜诗五首》学案 《李杜诗五首》学案 一、明确学习目标 ? 学习目标：1掌握诗歌朗读技巧，读出诗歌的音韵美、节奏美。 2在诵读中感受诗人的思想感情。 3体会杜甫诗歌的沉郁风格，李白诗歌的飘逸风格。 ? 重难点：1、在诵读中体会杜诗的形式美与内容美，感受李白、杜甫两位大诗人的特 有的诗歌风格。2、对李白、杜甫不同诗歌风格的理解与把握。 ? 课时安排：3课时 二、基础自主学习（A类） 1、给下列加点字注音 花径( ) 家贫( ) 盘飧( ) 戎马( ) 旧醅( ) ．．．．．玉笛( ) 危樯( ) 蓬门( ) 阏氏( ) 平羌( ) ．．．．．坼裂( ) 涕泗( ) ．．2、下列词语中没有错别字的一项是（ ） A、 地崩山催 朝避猛虎 乾坤 戎马 B、高堂明镜 烹羊宰牛 鱼樵 荆杞 C、牵衣顿足 引经据点 万壑 翰墨 D、飞湍瀑流 义愤填膺 金樽 藩篱 3、解释本课词语 A、《客至》：飧 ；兼味 B、《峨眉山月歌》：半轮秋 ；发 C、《登岳阳楼》：凭轩 ；涕泗 D、《旅夜书怀》：危樯 ；应 4、对下面加点词的意义分析正确的一项是 ①花径不曾缘客扫 ②危墙独夜舟 ．．径须沽取对君酌 噫吁?剑?危乎高哉 ．．A.两个“径”字意义相同，两个“危”字意义相同 B.两个“径”字意义相同，两个“危”字意义不同 C.两个“径”字意义不同，两个“危”字意义不同 D.两个“径”字意义不同，两个“危”字意义相同 三、文本合作解疑（B类） （一）阅读《峨眉山月歌》答题 1、《峨眉山月歌》中连用五个地名，构思精巧，不着痕迹，这五个地名分别是： 、 、 、 、 。 作者将 、 、 融为一体，描绘出一幅千里蜀江行旅图，借月抒发了诗人的 之情。 2、作者在诗歌中描绘了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感情？ 1 3、诗歌的前两句为我们展现了一幅什么样的画面？ 4、选择一个角度对“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”做赏析： （二）阅读《春夜洛城闻笛》答题 1 “飞”和“暗”用得好，说说它在文中的表达效果是什么？ 2、第二句和第四的艺术手法分别是什么？它们的表达效果又是什么？ 3、前人评价说“折柳”二字是全诗的关键，诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意关键之说，为什么？ 4、此诗写得感人，说说它的感人之处。 (三)、阅读《客至》，完成1―3题。 1、首联写出了草堂怎样的环境？其中“但见”二字表现了作者怎样的心境？ 答： 2、颈联表现了主人怎样的生活状况？ 答： 3、全诗主要写“客至”，尾联又写邀请邻翁对饮，表达了作者怎样的思想感情？ 答： （四）、阅读下面两首诗，回答问题。 渡荆门送别――李白 旅夜书怀――杜甫 渡远荆门外，来从楚国游。 细草微风岸，危樯独夜舟。 山随平野尽，江入大荒流。 星垂平野阔，月涌大江流。 月下飞天镜，云生结海楼。 名岂文章著，官应老病休。 2 仍怜故乡水，万里送行舟。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 1、“意象”是古典诗歌中最为典型的表达方式，是指借助于某一事物表达某种寓意、情感的写法。上面两首诗中，《渡荆门送别》的尾联和《旅夜书怀》的首联都描写了同一意象。这一意象是 ，这种意象蕴含的情感是 。 2、两首诗的第二联，意境相似，表达情感又有不同，请具体分析二句的异与同。 答：同―― 异―― 3、从诗歌“风格”的角度说一说两首诗的区别。