小蝌蚪找妈妈优秀教案.docVIP

小蝌蚪找妈妈 第二课时 教学目标 ⒈认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。 ⒉能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 ⒊结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 ⒋通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 教学重点 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程；看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 教学难点 ⒈青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。 ⒉品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。 课前准备 课件。 一、复习导入，识字读文 ⒈说说小蝌蚪和青蛙的样子。 ⒉朗读课文，认读生字新词。 二、朗读感悟，体验文本 ⒈细读第一自然段。 ⑴引导学生观察读文：课文是按怎样的顺序描写小蝌蚪的样子的?（按从头到尾的顺序勾画出小蝌蚪的样子。） 小蝌蚪有什么特点？小蝌蚪可爱吗?你喜欢这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。 师：第一自然段寥寥数笔，既点明小蝌蚪生活在水中，又按从头到尾的顺序勾画出小蝌蚪的外貌，句子中两个叠词“大大的、长长的”和一个动词“甩”，使小蝌蚪俏皮可爱的样子跃然纸上，“快活”一词描写出小蝌蚪自由自在、快乐无忧的生活状态。 ⑵理解“一群”的意思，通过“一只”、“一群”进行比较，知道“一群”数量多，并用“一群”说话。 ⒉看图读悟二、三自然段。 ⑴遇到鲤鱼部分： ①小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈？小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。 ②分角色朗读：（小蝌蚪：很有礼貌、关切；鲤鱼亲切、热情。） 师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。 ????学生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景，注意体会“迎”的意思。 ③学生讨论：怎样理解鲤鱼阿姨的话。 师：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，心生羡慕，想要找自己的妈妈。鲤鱼阿姨说它们的妈妈“四条腿，宽嘴巴”，鼓励它们“到那边去找吧”。 ⑵遇到乌龟部分：（小蝌蚪：很热情，但有点着急；乌龟好笑、认真。） ①小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？（知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。） ②小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。 ③分角色朗读： 师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。 ????学生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景，注意体会“追”的意思。 ④学生讨论：怎样理解乌龟的话。 师：小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿在水里游，长着宽嘴巴，就追着乌龟叫妈妈。乌龟妈妈说它们的妈妈“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳”，也鼓励它们“到那边去找吧”。 ⑶照样子，说一说。 ????①小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。 ②小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。 ????③??????看见??????????在????????????????。 ⒊看图读悟第四、五自然段段。 ⑴小蝌蚪的尾巴发生了什么变化?看到了什么？ 出示：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 朗读，并用“碧绿”、“雪白”各说一句话。 ⑵青蛙妈妈的话应该怎么读?（亲切、慈爱） ⑶小蝌蚪找到了自己的妈妈，用感叹号说一句能表达小蝌蚪心情句子。 ⑷分角色朗读。 ⑸分组讨论：（说说小青蛙的外形特点）从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了？ ⒋齐读最后一自然段。 师启发学生结合课文插图观察青蛙的特点，并引导教育：“他们跟着妈妈，天天去捉害虫”，既展现了一幅青蛙母子其乐融融的生活画面，又不禁让人萌生出青蛙是人类的朋友，要好好保护青蛙的想法。 三、归纳总结，巩固练习 ⒈说一说小蝌蚪变成青蛙的过程： 池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（后腿），又过了几天，长出两条（前腿），没过多久，（ 尾巴）不见了，变成了一只只能捉害虫的（青蛙）。 ⒉我会说 ????你们已经长成青蛙了。 ????小青蛙的尾巴已经不见了。 ????____________已经_______________。 ????⒊口头填空：荷叶上（????）着一只大青蛙，（????）着碧绿的衣裳，（????）着雪白的肚皮，（????）着一对大眼睛。 四、巧设悬念，课外延伸 ⒈小组讨论：你从小蝌蚪身上学到什么？ ?????讲礼貌，任何时候都要有信心，遇事要积极想办法解决，多动脑，善于观察…… ⒉要是自己在一个陌生的地方与父母走失了，你会怎么办？ 五、作业布置 ⒈课外调查：一只青蛙一年要吃掉多少只害虫，我们小朋友就怎样保护青蛙。 ⒉用自己的话给家长讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。 六、板书设计 小蝌蚪??——→??找??——→妈妈 ??？问鲤鱼、乌龟？ （青蛙） 大脑袋??????????????先长后腿?????????四