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惠安馆读书笔记大全 《惠安馆》第一章读后感 五年级二班 陈舒灿 “英子起床以后 , 伴随宋妈去上街 买菜 , 不过去时候 , 会经过惠安馆。惠安馆里有个疯子 , 他 人都躲开她 , 可是英子就不怕她 , 甚至还想和她说话 , 要 不是宋妈拉着英子手 我知道英子非常任性 格。 , 英子早就和她说话了。 ”读到这里 , , 好奇心很大 , 不过我很喜爱英子性 “英子等妞儿时候 , 没等着 , 就失落走回家。忽然 , 疯 子吓了英子一跳 , 问英子 : ‘你几岁啦？’英子回复 : ‘6 岁’。疯子认为是她孩子 , 撩起英子辫子一看 , 原来不是。 疯子母亲出来了 , 对英子说 : ‘别听秀贞说 , 回去吧 , 啊。 ’ 英子知道疯子名字了——秀贞 , 却鼓起勇气来 , 说: ‘不。 ’ 秀贞母亲再三叮嘱英子不要告诉他人 , 英子想 : 何须这么 叮嘱我呢？什么该说 , 什么不该说 , 我都知道。母亲打了一 只金镯子 , 藏在她小手饰盒里 , 我历来不会告诉父亲。 会将母亲藏金镯子事告诉父亲 , 表现出英子人小鬼大 脑精明。 这一章节说明了英子并没有因为秀贞疯而害怕她 ”不 , 头 , 而 是和秀贞成了好好友。从宋妈和老婆子对话中 , 英子知道了 秀贞遭遇 , 这也为后文小说情节展开做了铺垫。英子好奇与 热心特征也在这一章节中凸显 , 而正是这种性格特征 , 牵 引着后文发展 , 也我深深牵引着我 , 让我如饥似渴读下去。 四年级《城南旧事》之《惠安馆传奇》教学设计及反思 四年级《城南旧事》之《惠安馆传奇》教学设计及反思 教学目标 1．激发学生自主阅读《城南旧事》爱好。 2．指导阅读整本书常见方法。 3．初步感受名著《城南旧事》中生感人物形象。 4．经过多种方法朗诵来体验出色片段艺术魅力。 教学重难点 掌握阅读整本书方法 ; 初步感受名著中人物形象和出 色片段艺术魅力。 教学过程 : 一、 谈话导入 师: 同学们 , 从音乐中 , 你听出了怎样情感？ 生: 悲伤、 凄凉? ? 师: 让我们带着这种心情 , 再次走进《惠安馆传奇》这 一章节中。经过了四天精心阅读 , 利用这节课时间我们分享 一下自己阅读感受。 二、 走进《惠安馆传奇》 师: 谁来想把自己读后感与大家分享一下？ 1. 生读《惠安馆传奇》读后感。读后共同评议。 2. 出示老师读后感。 师: 老师也写了自己读书感受 , 也想与同学们交流自 己感受。我为读后感起题目是 : 爱。我从三个方面来谈自己 感悟 : 友爱 , 母爱 , 妻爱 3. 先走进“友爱” 秀贞 师: 瞧 , 一个疯子出现在了英子面前 紫色棉袄 , 黑绒毛窝 , 头上留着一排刘海 : 她穿着一件绛 , 辫子上扎是大 红绒绳 , 她正把大辫子摔到前面来 , 两手玩弄着辫稍 , 愣 愣地看着对面人家院子里那棵老洋槐。 师: 这就是—— 生: 疯子秀贞。 师: 请读读这段文字 , 这是怎样一个秀贞？你从哪里 体会到？作者抓住了呢几方面来写？ 生: 呆呆、 傻傻? ? 作者抓住了秀贞外貌 , 神情 , 动作进行描写。 师: 这一章节还有很多描写秀贞句子 , 快速翻看书本 , 找出来读一读。 生浏览书本后 , 汇报找出句子。 师: 他人都躲着她 , 可英子缺充满了好奇 , 借助和宋 妈买菜机会和秀贞靠近。英子成了秀贞经历忠实好友。 妞儿 师: 看 , 又一个可爱但十分羞涩 , 胆小小女孩出现了 , 她就是妞儿 : —— 那天她两只手端了两个碗 , 拿了一大枚 , 又买酱 , 又 买醋 , 又买葱